教育是國之大計,、黨之大計,。建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育,。前不久,，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“基礎(chǔ)教育既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ),，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué),、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性,、創(chuàng)新性思維品質(zhì),。”這為我們扎實推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,、更好培養(yǎng)創(chuàng)新人才指明了方向,。

濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè),；人才蔚起,，國運(yùn)方興。民族復(fù)興偉大事業(yè)呼喚創(chuàng)新人才脫穎而出,。一段時間以來,，與掌握具體的知識技能相較，一些中小學(xué)生缺乏探索性,、創(chuàng)新性思維,。如何更好求解“錢學(xué)森之問”，造就具有創(chuàng)新能力的新時代人才,？從某種意義上說,，創(chuàng)新人才離不開創(chuàng)新的基礎(chǔ)教育。從基礎(chǔ)教育破題,，培養(yǎng)學(xué)生探索性,、創(chuàng)新性思維，是推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)的題中應(yīng)有之義,。

呵護(hù)好奇心,，激發(fā)想象力。好奇心是人的天性,，也是創(chuàng)新性思維的源泉,，科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點(diǎn)往往是科學(xué)家探究自然奧秘的好奇心。引導(dǎo)孩子們感受“神秘”科學(xué)的美妙，鼓勵孩子們多問“為什么”,，敢于大膽探求,，才能引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣，讓其懂得,，創(chuàng)新并不神秘,、無所不在，是一件人人可為的事情,。

將科學(xué)的種子撒向充滿好奇的心靈,。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心,、想象力,、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì),、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體,。”近年來,，各地各有關(guān)方面積極推進(jìn)實踐創(chuàng)新,，提升中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。近日,，教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見,。面向未來，仍須突出實效,、久久為功,，完善中小學(xué)科學(xué)教育體系，有機(jī)整合社會各方資源,，為孩子們提供良好環(huán)境和氛圍,，助其奔向科學(xué)的星辰大海。

因材施教,，方能各展其才。孩子們天生攜帶創(chuàng)新基因,，對新鮮事物有著濃厚興趣,，既善于模仿，也樂于求索,。但是,，每個孩子的潛質(zhì)是不一樣的。持續(xù)深化教育改革,，照顧好每個孩子的需求，最大限度做到因材施教，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和稟賦,，最大程度激發(fā)個體探索性思維、創(chuàng)造性潛能,，充分提升思考力,、判斷力,、表達(dá)力、觀察力,，才能讓青少年都對未來充滿希望。

少年智則國智,，少年強(qiáng)則國強(qiáng),。“基礎(chǔ)教育搞得越扎實,，教育強(qiáng)國步伐就越穩(wěn),、后勁就越足,。”在強(qiáng)國建設(shè),、民族復(fù)興的新征程上，把握教育規(guī)律,，提高教育質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生探索性,、創(chuàng)新性思維品質(zhì),，就能為打造創(chuàng)新型人才隊伍筑牢基礎(chǔ),，進(jìn)而贏得優(yōu)勢、贏得主動,、贏得未來。