課堂之變：注重探究實踐

在佛山市順德區(qū)碧桂園實驗學(xué)校的科學(xué)課上,，教師梁吉婭正在教六年級學(xué)生“機械好幫手”這一單元。為了讓學(xué)生們更好地理解本單元的核心概念,，她以廢舊家具“拆舊”為例,，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作了解杠桿、滑輪,、輪軸等簡單機械原理及其應(yīng)用,。順德家具產(chǎn)業(yè)是珠三角的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，梁吉婭表示：“科學(xué)教育要聯(lián)系生活實際,，科學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn),、利用身邊的科學(xué)元素，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中發(fā)現(xiàn)知識,、探究科學(xué),。”

梁吉婭的科學(xué)課強調(diào)探究實踐,，這并非個例,。隨著實驗項目的推進，各實驗校的科學(xué)課教學(xué)方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變,。此前的科學(xué)課多以知識講授為主,，現(xiàn)在教師已開始有意識地設(shè)計探究實踐活動?！敖處煵恢眰魇谥R,，而是讓學(xué)生在探究實踐的過程中發(fā)現(xiàn)知識?！币晃辉诂F(xiàn)場聽完科學(xué)公開課的教師有感而發(fā),。

場室之變：充滿科學(xué)氣息

強調(diào)探究實踐的科學(xué)課，對學(xué)校的科學(xué)場室條件提出了更高要求,。

2022年10月,，實驗項目對實驗校的科學(xué)場室條件進行了一場摸底調(diào)研。結(jié)果顯示，各校條件參差不齊：個別學(xué)校在實驗室建設(shè)和器材更新上保障較好,，且開設(shè)了人工智能,、機器人、創(chuàng)客等校本課程,；有一些學(xué)校的實驗室通風(fēng)條件差,，實驗器材較為老舊；還有部分學(xué)校的實驗室數(shù)量偏少,，無法滿足教學(xué)需要,。

隨著實驗項目的推進，各學(xué)校紛紛加強科學(xué)場室建設(shè),，在增加實驗室數(shù)量的同時,，對原有實驗室也進行了升級改造，補充了新的實驗器材和用品,。此外,，部分學(xué)校新建了科學(xué)長廊，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)提供更多的體驗機會,?！皩W(xué)校科學(xué)走廊展示的蜥蜴培養(yǎng)箱,，讓我近距離了解了生物,，感覺生物學(xué)很有趣?！睆V東碧桂園學(xué)校的學(xué)生說道,。

“學(xué)校目前不僅有物理、化學(xué),、生物等學(xué)科實驗室,，也有木工教室、星月田園等科學(xué)學(xué)習(xí)基地,。在專家的指導(dǎo)下,，我們還進一步優(yōu)化了機器人、創(chuàng)客等實驗室設(shè)計,?！睆V東碧桂園學(xué)校副校長張龍表示，實驗室建設(shè)不僅要達到國家標準,，還要增設(shè)創(chuàng)新探究教室,，盡可能讓每間教室都充滿科學(xué)的氣息。

實驗器材豐富了,，實驗室多了,，學(xué)生們也從中感受到了新變化,。“現(xiàn)在很多科學(xué)課太好玩了,，動手做實驗的時間多了,，課堂也給了我們更多觀察、討論的時間,?！兵P凰城中英文學(xué)校的四年級學(xué)生在實驗室剛剛上完“電路”這節(jié)課。在這堂課上,，學(xué)生利用燈泡,、紅黃綠三色玻璃紙、導(dǎo)線,、電池盒等實驗材料制作了簡易紅綠燈,。

教研之變：聚焦科學(xué)育人

在教育教學(xué)改革中,，教師無疑是最重要的因素之一,。

實驗項目啟動前，實驗基地的8所實驗校的小學(xué)生總?cè)藬?shù)近萬人,，但小學(xué)專職科學(xué)教師僅有14人,，且絕大部分為兼職教師，缺乏相應(yīng)的學(xué)科背景,。鶴山碧桂園學(xué)校校長代天良回憶起當時的情況說道：“那時學(xué)校大部分科學(xué)教師對實驗的理解僅限于書本演示,，缺乏科學(xué)觀察意識和創(chuàng)新實驗?zāi)芰Α,！?/p>

為保證教研質(zhì)量,，實驗基地設(shè)立了“半天無課日”制度?！拔覀儗⒚恐芪逑挛绱_定為‘半天無課日’,，用于開展科學(xué)課程的大教研活動，鼓勵教師們研究和解決教學(xué)中的現(xiàn)實問題,?！北坦饒@教育集團教科院院長強光峰說道，“每周五下午,，前半段為實驗基地統(tǒng)一教研時間,，后半段為學(xué)校教研時間，我們按照‘定時間,、定內(nèi)容,、定發(fā)言人’的辦法，實施跨校教研,?！?/p>

如今,，跨學(xué)科教研也成為各所實驗校的新常態(tài)。碧桂園十里銀灘學(xué)校將物理,、化學(xué),、生物學(xué)、地理乃至信息技術(shù)學(xué)科納入一個教研組,；在華南碧桂園學(xué)校,，小學(xué)科學(xué)和初中各科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科成立了共同教研組；鳳凰城中英文學(xué)校采用跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計,、跨學(xué)科聽課研討,、跨學(xué)科主題研修、跨學(xué)科學(xué)術(shù)研討4種方式,，深入開展跨學(xué)科教研,。

“目前，各實驗校初中部的物理,、化學(xué),、生物學(xué)、地理學(xué)科教研組,，每周都會進行一次跨學(xué)科教研,。”強光峰表示,。

好的教學(xué)設(shè)計,，是靠一堂一堂課打磨出來的。教育部課程教材研究所多次帶課標修訂組專家進學(xué)校,、進課堂,，聽課評課。今年上半年,，義務(wù)教育科學(xué)課標修訂組組長,、陜西師范大學(xué)胡衛(wèi)平教授3次深入各實驗校，與授課教師面對面交流,，指導(dǎo)教師進一步加深對科學(xué)課標的認知與理解,。

在一次評課過程中，胡衛(wèi)平提出,，科學(xué)教師在教學(xué)過程中要加強“三個理解”,，即理解學(xué)生、理解學(xué)習(xí),、理解學(xué)科,。這讓在場的教師們深受啟發(fā)，其中一位教師感嘆道：“此前上課,，我總想通過精彩的實驗給學(xué)生一些‘驚喜’,，活躍課堂氛圍?，F(xiàn)在，我要把思路擴展為讓學(xué)生思考,、提問,、創(chuàng)新、迭代,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維,，讓學(xué)生愛上科學(xué)?！苯處煂茖W(xué)課程與教學(xué)的認識日益提升,，并將其融入每一節(jié)常態(tài)課之中。

目前,，科學(xué)教育改革在實驗基地已初見成效,，這給科學(xué)課標實驗研究項目開了個好頭?！跋乱徊?，研究項目將繼續(xù)推廣至更多區(qū)域，形成更多‘助力核心素養(yǎng)發(fā)展,，做好科學(xué)教育加法’的成功經(jīng)驗,?！苯逃空n程教材研究所副所長陳云龍表示,。