摘要：本文從初中生物教學的現(xiàn)狀入手,，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和教育教學理論研究,，總結(jié)了提高生物課堂教學效率的手段和方法,。

關(guān)鍵詞：初中生物,；高效課堂

在初中階段,生物學科的地位比較尷尬,一方面,初中生物學在很多地方都沒有列入中考,，學校,、家長,、學生思想上都不重視,，認為生物是副課、小科,；另一方面,生物學科屬于必修的文化課,按照課程標準的要求,初中生物教學擔負著培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)和探究性學習能力的責任,從而為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要任務(wù),。作為一名長期進行生物教學教研工作的教師,我認為努力提高課堂教學效率，才能達成課程標準的要求,。高效課堂的特征有三：真實,、有序、緊張,。真實是課堂的生命,，是課堂高效的前提;有序是課堂高效的保證;緊張是課堂高效的標志。初中生物高效課堂的構(gòu)建可以從以下幾個方面進行,。

一,、充分的課前準備

要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒,，充分的課前準備就顯得非常重要了,。教師要做到三備：備教材、備學生,、備教法,。認真研讀課程標準、教材,、教輔資料確定教學目標,、重點、難點,；了解學生原有的知識,、技能；在此基礎(chǔ)上確定課的類型、選擇合適的教學方法,，如講授法,、談話法,、討論法,、讀書指導法等，充分發(fā)揮各種教學方法的優(yōu)點,，真正落實教師為主導,，學生為主體的教育理念，讓學生真正學起來,。

二,、調(diào)動學生學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師,，生物課上教師要利用多種方式激發(fā)學生的學習興趣,。（一）教師要善于利用多媒體設(shè)備，用生動的課件與視頻資料,，激發(fā)學生的學習熱情,；（二）聯(lián)系生活實際、將現(xiàn)代生命科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn),、新成果引用到課堂教學中,，讓學生自己感覺到生物學知識的學習價值，激發(fā)他們樹立將來投身于生物學研究的遠大志向,，激發(fā)學生的學習興趣,。（三）生物課上有很多實驗，通過動手實驗,、演示實驗讓學生更好地了解生物知識,，掌握生物知識，培養(yǎng)學習生物的興趣,。

三,、實施分層次教學

堅持面向全體學生的原則，根據(jù)不同層次學生的知識水平和接受能力,，進行分層教學,，對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高,。堅持下去,，就能大面積提高教學質(zhì)量，有利于提高每個學生的生物學科素養(yǎng),。

四,、優(yōu)化課堂時間管理

“講”和“練”在教學中都是十分重要的，二者缺一不可。在課堂教學中只有做到講中有練,，練中有講,，使二者有機的結(jié)合起來才能達到教學相長，有效地提高教學效果,。根據(jù)心理學的相關(guān)知識,，學生注意力不可能保持太久，因此應(yīng)抓緊上課開始至30分鐘左右的黃金時段,，把本節(jié)課的主要內(nèi)容精講,，當學生注意力下降時，結(jié)束講解,，開始練習,，讓學生自己動手。（一）課前要精心選題編題,，明確每次練習的目的,。（二）在練習時要注意來回走動巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生練習中出現(xiàn)的問題,，進行個別的或全體的重點講解和難點點撥,。（三）在學生練習結(jié)束后，要對全體學生進行深入的總結(jié),，講評,。（四）練習的方式也要多種多樣，如采用口答練習,，書面練習,，趣味練習，以小組為單位的競賽練習等多種形式,，調(diào)動學生參與練習的積極性,，增強學生練習的效果。

課堂教學是教育教學活動的主要形式,，高效的課堂是每一位教師永恒的追求,，我們需要不斷反思、不斷總結(jié),，不斷突破,，全面、充分提高學生的生物學科素養(yǎng),。

參考文獻：

  [1]吳中民.構(gòu)建高效課堂的理念與方法[M].吉林大學出版社,2013.

  [2]龍寶新,張立昌.高效課堂的理念與行動[M].陜西師范大學出版總社有限公司,2014.

  [3]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育生物學課程標準:2011年版[M].北京師范大學出版社,2011.

（作者單位：山西省運城力行中學 張 紅）