愛國衛(wèi)生委員會(huì)在檢查工作,，右二為許保玖 ■ 資料圖

1 親手設(shè)計(jì)攪拌器，填補(bǔ)國內(nèi)教具空白

在清華大學(xué)科學(xué)博物館“百年器象”展廳內(nèi),，有一臺(tái)“無級(jí)變速攪拌器”，這是國內(nèi)自制的第一臺(tái)無級(jí)變速攪拌器，填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)國內(nèi)大學(xué)水處理教具空白,。它的設(shè)計(jì)者和制作者正是許保玖,。

1961年初，許保玖的學(xué)生,、清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系教授蔣展鵬畢業(yè)后留校當(dāng)教師,，與許先生同在給水排水教研組工作?！坝浀卯?dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室沒有混凝攪拌器,，市面上也買不到，無法做混凝攪拌等試驗(yàn),。許先生主動(dòng)提出自己設(shè)計(jì)攪拌器,。我們都暗自咋舌，因?yàn)檫@完全是機(jī)械專業(yè)的事,，離我們給水排水專業(yè)相差太遠(yuǎn)了,?！?/p>

“但許先生一個(gè)人在實(shí)驗(yàn)室塔樓的二樓設(shè)備間空隙里支起了繪圖桌,，專心致志地工作了好幾個(gè)月，完成了無級(jí)變速攪拌器的全套設(shè)計(jì)（包括總裝圖和各零部件圖）,?！笔Y展鵬回憶稱，當(dāng)時(shí),，這種無級(jí)變速機(jī)械構(gòu)造在機(jī)械專業(yè)也屬于先進(jìn)技術(shù),，用在混凝攪拌機(jī)上則大大地提升了使用性能。后來,，交由學(xué)校的設(shè)備加工廠生產(chǎn)了兩臺(tái),，滿足了當(dāng)時(shí)教學(xué)科研的需要?！霸S多兄弟院校和研究單位聞之如獲至寶,，都來參觀學(xué)習(xí)，購買圖紙（可惜那時(shí)不講究知識(shí)產(chǎn)權(quán),，土木系資料室只收曬圖成本費(fèi)）,。”

1978年9月,，“文革”后招收的第一屆研究生入校,，清華大學(xué)建筑工程系環(huán)境工程專業(yè)那屆共有12名研究生，張曉健是其中之一,，他也是許保玖的第一個(gè)碩士生,。

“研究生課程與本科生課程的區(qū)別在哪里？上了‘《水三》’（《水處理工程》（三））我就知道了,?！睆垥越「嬖V記者,，許保玖先生依據(jù)他對(duì)水處理課程的理解，建立了“《水三》”這門課的課程體系,。這門課以反應(yīng)動(dòng)力學(xué)和反應(yīng)器理論為理論引導(dǎo),，融合了化學(xué)、水力學(xué),、生物化學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論,，對(duì)水處理技術(shù)與工藝進(jìn)行深入的理論分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)理論的探究和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo),?！霸S先生以他扎實(shí)的理論為基礎(chǔ)，把我們帶入了專業(yè)的理論學(xué)術(shù)殿堂,?！?/p>

這門課一講就是20年。直到1998年,，許保玖八十歲了,，“接力棒”才從1999年起傳給張曉健，由他主講這門課程,。記者了解到,，由于課程體系調(diào)整，這門課后來改名為《高等水處理工程》,，但是同學(xué)們還是習(xí)慣地稱它為“《水三》”,。時(shí)間又過去20年，如今,，張曉健的博士生,、清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院副研究員陳超已經(jīng)接替張曉健講授“《水三》”課程。

2  首次提出發(fā)展“水工業(yè)”

清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授張?zhí)熘幕貞涀约涸谠S保玖退休后前往其家中探望的經(jīng)歷——

“進(jìn)了門,，兩大排圖書館里似的鐵書架,，傲然佇立，高至屋頂,，占了房間大半,。空間狹小,，五六人,，已難立足，這讓我得以繞到窄窄書架間的通道內(nèi),，借機(jī)打量尋寶……倏地,，燈火闌珊處，一位古稀老人的伏案身影，飄忽而至,。就是在這局促的斗室,，先生筆耕不輟，完成了《當(dāng)代給水與廢水處理原理》這大家之作,?！?/p>

張?zhí)熘岬降摹懂?dāng)代給水與廢水處理原理》，被公認(rèn)為學(xué)科教學(xué)的典范,。許保玖依據(jù)講授《水三》的教學(xué)講稿寫成了教材《當(dāng)代給水與廢水處理原理講義》,，1983年由清華大學(xué)出版社出版；然后又?jǐn)U展為《當(dāng)代給水與廢水處理原理》,，1991年由高教出版社出版,，2000年再出第二版，該書一直是全國各高校市政工程和環(huán)境工程最經(jīng)典的水處理研究生教材,。

許保玖為我國給排水行業(yè)所做的另一大貢獻(xiàn)是首次提出了發(fā)展“水工業(yè)”的概念及內(nèi)涵,，對(duì)傳統(tǒng)的給排水行業(yè)的發(fā)展指出了方向。

強(qiáng)調(diào)給水排水是一個(gè)整體,，改變了原有先給水,、后排水，結(jié)果廢水處理被偏廢的觀點(diǎn),。給排水是一門工業(yè),，分析了原有完全靠政府來辦,、定位成福利性質(zhì)事業(yè)（特別是自來水）的弊端,，提出要建立可持續(xù)發(fā)展的行業(yè)發(fā)展機(jī)制。水工業(yè)的制造業(yè)是水工業(yè)的支柱,，提出要建設(shè)水工業(yè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈,，從頭抓起。高新技術(shù)時(shí)期,，提出了對(duì)體系與概念,、學(xué)科基礎(chǔ)理論和高新技術(shù)的發(fā)展要求。

“水工業(yè)”概念的提出有力地促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展,。

3  治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，主張大學(xué)培養(yǎng)思想家

清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院榮退教師、教授程聲通曾于2018年撰文回憶與許保玖先生相處的往事,?！?964年，年初開始畢業(yè)設(shè)計(jì),，我被分到高濁度水處理研究項(xiàng)目,，后來項(xiàng)目由許保玖教授負(fù)責(zé)，許先生也因此成了我們的指導(dǎo)教師。以前大家只在課堂上見到過許先生,，同學(xué)們都覺得他為人嚴(yán)肅,、難以接近。進(jìn)入課題組后,，幾天時(shí)間就改變了大家的想法：許先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，但平易近人?！?/p>

讓程聲通印象深刻的第一件事發(fā)生在課題組成立不久,。“許先生將我們召集在一起,，談起讀書筆記中的規(guī)范用字問題,。我們這一撥人，學(xué)的是繁體字,，現(xiàn)在用的是簡化字,，平常做作業(yè)、記筆記,、寫讀書報(bào)告都不拘一格,，繁簡亂用，有時(shí)還夾雜一些錯(cuò)別字,、異體字,。許先生并沒有就此講很多，更沒有批評(píng)我們,，只是提醒大家注意規(guī)范用字,。接著，他從提包里掏出一沓小冊子,，人手一冊,。大家一看，是國家頒布的《簡化字總表》,，是先生從新華書店買來的,。”程聲通說,，在以后很長一段時(shí)間里,，這份《簡化字總表》一直陪伴在身邊。

程聲通的研究內(nèi)容是水槽實(shí)驗(yàn),，在報(bào)告的綜述篇,，寫了很多顆粒物沉降過程機(jī)理，這是他花了很多時(shí)間從課本和其他參考文獻(xiàn)里摘錄的,?！霸S先生在我的報(bào)告上寫滿了紅色的批改文字,，他不無嚴(yán)肅地問我：‘你在實(shí)驗(yàn)中見到顆粒物了嗎？’我仔細(xì)一想,，是呀,！水的濁度那么高，成千上萬個(gè)顆粒擠在一起,，哪還能見到單個(gè)的游離顆粒物呀,！看來我寫的綜述完全是文不對(duì)題、無的放矢,?！痹S先生接著說：“你們年輕人要敢想，不能墨守成規(guī),?！庇终f：“只有想到的事情才有可能做到，想不到的事情一定做不到,?！痹谝院蟮墓ぷ髦校搪曂ㄒ恢崩斡浽S先生的教誨,。

2012年,，許保玖獲得“中國水業(yè)人物”終身成就獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)大會(huì)上,，他向同行們說了幾件心事：一是,，在擔(dān)任中國土木工程學(xué)會(huì)水工業(yè)分會(huì)理事長期間，主辦了兩屆國際會(huì)議,，由于職責(zé)對(duì)外語水平,、社交能力的要求超出了他的水平，所以沒能很好地履行職責(zé),，在此向大家致歉,；二是，編寫《當(dāng)代給水與廢水處理原理》一書,，是花了些功夫，有一定創(chuàng)意,，確有些刨根問底的意思,，但精益求精的精神還不夠，書中有不少錯(cuò)誤,，在此向大家致歉……

如今,，這位潛心治學(xué)的“水業(yè)泰斗”已遠(yuǎn)去，他培養(yǎng)的學(xué)生們正在繼續(xù)他未竟的事業(yè),。正如許保玖在紀(jì)錄電影《大學(xué)》里所說,，“像清華這樣數(shù)一數(shù)二的大學(xué),，要培養(yǎng)思想家，否則做不出文章的,。站高一點(diǎn)看,，時(shí)間遠(yuǎn)一點(diǎn)，東西就不一樣,?！?/p>

治學(xué)名言

許保玖心語

用過的水必須經(jīng)過適當(dāng)處理，并在滿足一定水質(zhì)要求后排回自然環(huán)境中,，這是“還”水的規(guī)則,。

  必須將給水、排水視為一個(gè)統(tǒng)一性整體,，以此保證排水水質(zhì),，也利于節(jié)約用水；同時(shí),，要改變長期以來給水,、排水事業(yè)政府包辦、給水事業(yè)福利化的局面,，要賦予水商品的屬性,，核算成本收益，推進(jìn)廢水的回收再利用,。

  編寫《當(dāng)代給水與廢水處理原理》一書,，我是花了些功夫，有一定創(chuàng)意,，確有些刨根問底的意思,，但精益求精的精神還不夠。

  刨根問底的思維形態(tài)變成了我的一種習(xí)慣,。

  年輕人要敢想,，不能墨守成規(guī)。只有想到的事情才有可能做到,，想不到的事情一定做不到,。

  像清華這樣數(shù)一數(shù)二的大學(xué)，要培養(yǎng)思想家,，否則做不出文章的,。站高一點(diǎn)看，時(shí)間遠(yuǎn)一點(diǎn),，東西就不一樣,。

延伸閱讀

沖破重重阻力回國

上世紀(jì)50年代歸國的留美學(xué)者在中國百年留學(xué)潮中是特殊的一批。許保玖就是其中之一,。

許保玖于1918年12月31日出生,，1942年畢業(yè)于國立中央大學(xué)土木工程系,，隨后赴美留學(xué)，1949年在美國密歇根大學(xué)獲得衛(wèi)生工程碩士學(xué)位,，1951年在美國威斯康辛大學(xué)獲得土木工程博士學(xué)位,。

1949年新中國成立后，恰逢二戰(zhàn)后留美熱潮期間出國的中國留學(xué)生學(xué)成之時(shí),，留學(xué)生們期望學(xué)成歸國,，國家也鼓勵(lì)中國留學(xué)生回國參與新中國建設(shè)。

然而,，1950年下半年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā),，在緊張的國際局勢下，美國移民局逐漸收緊中國在美留學(xué)生出境政策,。1951年10月,，美國移民局開始明確禁止中國留美學(xué)者回國。禁令之下,，1951年6月畢業(yè)的許保玖無法回國,。

1953年7月，隨著朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)束,，在被禁止回國的中國留學(xué)生們的積極爭取下,轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了,。1954年日內(nèi)瓦會(huì)議上中美大使會(huì)談，正式對(duì)此事進(jìn)行談判,。美國提出讓中國釋放被扣留的美國戰(zhàn)俘,，中國則提出美國應(yīng)該允許被扣留在美國的中國留學(xué)生自由離境。經(jīng)雙方反復(fù)交涉,，美國對(duì)中國留學(xué)生回國的禁令逐步解除,。

1954年7月、8月,，美國允許首批10名中國留學(xué)生回國,；10月，第二批22名中國留學(xué)生被允許回國,，許保玖是其中之一,。

1954年11月底，沖破重重阻力,，許保玖回到中國,。1955年起，許保玖站上清華大學(xué)講臺(tái),，先后擔(dān)任副教授、教授,，在給水排水工程,、環(huán)境工程的教學(xué)崗位上辛勤耕耘近半個(gè)世紀(jì),，直到80多歲高齡還堅(jiān)持站在講臺(tái)上，主講了多門本科生,、研究生課程,。

2018年3月，許保玖百歲誕辰時(shí)曾回憶起這段經(jīng)歷,，“移民官問我,，你是‘yes or no（是否要回國）’？我說‘yes’,，他很不高興,。我簡直是不計(jì)后果也要回來……”

在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)

在生活中風(fēng)趣

在學(xué)術(shù)上嚴(yán)格要求的許保玖，在生活中卻時(shí)而展露出風(fēng)趣幽默的一面,。錢易曾經(jīng)回憶了老師的一段趣事,。

許保玖晚年聽力欠佳，有一次,，他問錢易：“你們看電視嗎,？”錢易回答：“看啊。許先生您看嗎,？”許保玖笑瞇瞇地說道：“我也看,，但我跟你們的看不一樣。你們看電視不是真正的‘看’,，是邊看邊聽,；我聽不見了，所以我才是真正的‘看’電視,?！卞X易說，一件不那么順利的,、對(duì)他有妨礙的事兒都被他說得那么風(fēng)趣,，“我當(dāng)時(shí)聽了好感動(dòng)?！?/p>

“環(huán)境學(xué)院有個(gè)傳統(tǒng),，每年春節(jié)都要去看望老先生?！睂W(xué)生張曉健回憶,，每次弟子們?nèi)タ赐际呛退P談,?！澳靡粡埣垼霉P寫下話題,，他一看就明白,，就可以開始講,，而且他講話聲音很響亮?！?/p>

許保玖這種對(duì)事一絲不茍的工作態(tài)度,、對(duì)人誠懇熱情的生活態(tài)度，一直深深地影響著他的學(xué)生們,。