小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是數(shù)學(xué)算術(shù)和空間基礎(chǔ)知識，是一門邏輯性和系統(tǒng)性很強的學(xué)科,。純粹的知識教授會把數(shù)學(xué)課變得枯燥乏味。要想讓孩子們喜歡數(shù)學(xué),，就是要點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的火把,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣,，學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識的海洋,，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望,。下面我從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一、討論交流,激發(fā)興趣,。

小學(xué)生具有愛與人交往,好表現(xiàn)自己的心理特征。教師應(yīng)有計劃地組織他們討論,為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境,為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建更為開放的舞臺,。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上集體合作,有利于其思維的活躍,。創(chuàng)造心理學(xué)研究表明:討論、爭論,、辯論,有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展,有利于改變“喂養(yǎng)”式教學(xué)格局,。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境,以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造個性,。組織學(xué)生集體合作,還有利于發(fā)揮每個人的長處,同學(xué)間相互彌補,、借鑒,相互啟發(fā)、撥動,形成立體,、交互的思維網(wǎng)絡(luò),往往會產(chǎn)生1+1>2的效果?，F(xiàn)實生活中到處有數(shù)學(xué),到處存在著數(shù)學(xué)思想,關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,去捕捉“生活現(xiàn)象”,采擷生活數(shù)學(xué)實例,為課堂教學(xué)服務(wù)。

二,、生活實踐,，引起興趣。

著名的美國教育家杜威認為,，教育即生活,。在教學(xué)活動中加入具體的活動，并讓學(xué)生參與其中,，這就給了學(xué)生更多的實踐數(shù)學(xué)知識的機會,。如，在學(xué)習(xí)分數(shù)加減法的時候,，設(shè)計一次超市購物的活動,，把不同的商品標(biāo)價定為各個小數(shù)，讓一部分學(xué)生作為顧客購買商品,，另一部分學(xué)生作為售貨員,，計算“顧客”所購買商品的總價格。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在體驗超市購物的同時學(xué)會了小數(shù)的加減法及其應(yīng)用,。教學(xué)過程中的參與性活動讓學(xué)生有了自主參與的機會,，他們體驗到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。設(shè)計精彩的活動會讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,，參與意識強烈,，對于數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的促進作用。

三,、寓教于樂,，喚起興趣。

孩子的天性就是愛玩好奇心強,，喜歡玩游戲,，在我們的教學(xué)過程中如果把教學(xué)和游戲有機的整合到一起，在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，這樣更容易獲得知識，如果在教學(xué)中只是一味地講書本上的知識,，學(xué)生靠死記硬背機械的記憶,，這樣會造成學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥感,。而靈活多變的游戲教學(xué),，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與能力,，培養(yǎng)他們的合作能力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，最終達到我們的教學(xué)目的,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的,，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際,，大膽探索,，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會隨著你的努力日增月加。

（作者單位：湖南省永興縣先鋒小學(xué) 鄺建娥）