摘要:以人為本教育理念,,在落實過程中非常強調(diào)學(xué)生在班級、學(xué)習(xí)中的作用和地位,。而且人本理念的變現(xiàn)形式也是多種多樣的,,本文從融入人本理念,,改善師生關(guān)系;注重集體觀念,,融洽生生關(guān)系,;凸顯學(xué)生主體,鍛煉自治能力三個方面對人本理念和班級管理工作的融合進(jìn)行了探究,。
關(guān)鍵詞:以人為本,;初中班主任;管理策略探究
初中班主任,,作為教育中的基礎(chǔ)構(gòu)成單位,,他們和學(xué)生的關(guān)系尤為密切。同時,,初中班主任的工作比較繁雜,,既要管理班級,又要教授課程,,而人本理念在班級管理中滲透,,可以大大降低班主任的工作壓力,使其能夠有更多的精力用于教學(xué)和管理當(dāng)中,,從根本上解決了班級管理難,、難管理的問題。
一,、融入人本理念,,改善師生關(guān)系
初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段,在這個階段學(xué)生既要面臨學(xué)習(xí)上的壓力,,又要應(yīng)對青春期帶來的心理壓力,,一旦無法均衡二者關(guān)系,非常容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)問題,。[1]因此,,對初中生進(jìn)行管理的時候,教師需要融入人本理念,,多多留意和觀察學(xué)生的一舉一動,,從中找出誘發(fā)學(xué)生出現(xiàn)問題的原因,及時和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,,引導(dǎo)學(xué)生找到正確的處理方式和人生目標(biāo),,提高班級管理效果。
二,、注重集體觀念,,融洽生生關(guān)系
初中階段是學(xué)生個體快速發(fā)展的階段,獨立人格的蘇醒,,給班級凝聚力帶來了一定的阻力,。而學(xué)生作為班級的主人和班級管理的參與者,,只有學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,班級管理工作才能夠從內(nèi)到外形成一股力,。[2]所以,,班主任可以定期在年級中,組織一些集體性的活動,,如集體勞動,、籃球?qū)官悺⑽繂柟鹿牙先说然顒?。通過這些活動,能夠有效密切學(xué)生關(guān)系,,建立共識,,提高班級管理水平。
三,、凸顯學(xué)生主體,,鍛煉自治能力
學(xué)生是課堂的主體,也是班級的主體,。所以,,在對班級進(jìn)行管理的時候,教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,鼓勵和支持學(xué)生自主管理,、治理班級,如課堂紀(jì)律制定,、班委選舉等,。通過自治這種方式,可以大大提高學(xué)生的責(zé)任性和班級主人的地位,,從而協(xié)助教師完成班級管理工作,。
四、結(jié)語
總之,,初中階段,,是學(xué)生成長和發(fā)展的特殊階段。班主任應(yīng)該積極提升自我,,提高視野和眼光,,捕捉和分析學(xué)生的行為、特點,,繼而制定符合學(xué)生感受的管理方案,,切實提高班級管理效果和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
1.陳楚道.以人為本的初中班主任管理策略探究[J].讀與寫:下旬,2021(4):1.
2.盧曉明,閆瑋.以人為本的初中班主任管理策略探究[J].文學(xué)教育,2020(15):2.
(作者單位:浙江省余姚市蘭江中學(xué) 徐玲飛)