新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特色法治思想”）是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分,，是新時(shí)代全面依法治國(guó)的根本遵循和行動(dòng)指南,。思政課是高校立德樹(shù)人的主陣地和主渠道，承擔(dān)著宣傳馬克思主義,、黨和國(guó)家最新理論成果的重要職責(zé)，也肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,、堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的重要使命,。當(dāng)前，國(guó)家及社會(huì)越來(lái)越關(guān)注人才的綜合發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)人才在系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)提升思想品德及法治思維等素養(yǎng)。因此,，將特色法治思想融入高校思政課契合理論發(fā)展及立德樹(shù)人之需,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)踐價(jià)值。

一,、特色法治思想融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

特色法治思想融入思政課的重要價(jià)值可以從落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),、培養(yǎng)法治人才、維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全這三個(gè)方面來(lái)理解,。首先,，特色法治思想融入思政課是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。育人之根本在于立德,，特色法治思想包含一系列重大理論創(chuàng)新,，將這一思想有效融入高校思政課，能有效推動(dòng)思政課的內(nèi)涵式發(fā)展,，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù),。其次，特色法治思想融入高校思政課是培養(yǎng)法治人才的現(xiàn)實(shí)需要,。作為新時(shí)代的接班人,，大學(xué)生的法治綜合素養(yǎng)直接影響著法治中國(guó)的建設(shè)進(jìn)程，特色法治思想的融入能進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容,，在思政育人資源的充分整合和有機(jī)協(xié)同中培育學(xué)生法治思維,、堅(jiān)定學(xué)生法治信仰，助力高校培養(yǎng)出高水平的法治人才,。最后,，特色法治思想融入高校思政課是維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的迫切要求。當(dāng)前,，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，特色法治思想對(duì)法治領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)問(wèn)題進(jìn)行了正本清源,，是抵御西方敵對(duì)勢(shì)力在法治領(lǐng)域進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的思想利器,，有助于提升大學(xué)生對(duì)法治領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的政治辨別力，增強(qiáng)政治定力和政治自信,，筑牢意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全防線(xiàn),。

二,、特色法治思想融入高校思政課的實(shí)踐理路

特色法治思想融入高校思政課，關(guān)鍵在于落實(shí),。為此,，要深刻領(lǐng)悟特色法治思想的基本原理及核心要義，構(gòu)建科學(xué)的課程內(nèi)容體系,，在價(jià)值引領(lǐng),、知識(shí)傳授中實(shí)現(xiàn)有效融入的教學(xué)目標(biāo)。

1.提升教師素養(yǎng),，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

習(xí)近平總書(shū)記指出,，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性”,。思政課教師的法治素養(yǎng)直接影響著融入能否順利推進(jìn),，高校應(yīng)關(guān)注教師法治素養(yǎng)的積淀與提升，要求教師在高質(zhì)量引領(lǐng)中堅(jiān)守育人政治底線(xiàn),，在以身作則中實(shí)現(xiàn)法治理念的有機(jī)融入,。從高校層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)高度重視教師法治素養(yǎng)培育工作,?？梢酝ㄟ^(guò)專(zhuān)題講座、座談交流等形式組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟相關(guān)文件,、講話(huà)精神,，在教師崗前培訓(xùn)、崗中培訓(xùn),、崗后培訓(xùn)中明確法治教育的內(nèi)容和學(xué)時(shí),，包括但不限于憲法教育、社會(huì)主義法治理念教育等,。通過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)幫助教師掌握思想內(nèi)涵,，全方位提升教師的法治水平。廣大思政課教師應(yīng)完整且準(zhǔn)確掌握特色法治思想的核心要義,，能做到學(xué)懂悟透,，并能厘清理論內(nèi)在邏輯關(guān)系、重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn),，把理論講清楚,。為提升融入的有效性和時(shí)效性，思政課教師還應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)化課堂語(yǔ)言的輸出方式,，在認(rèn)同法治思想的過(guò)程中調(diào)整課程教學(xué)話(huà)語(yǔ),，將法言法語(yǔ)有效轉(zhuǎn)化為思政語(yǔ)言，以此增強(qiáng)思政課程的感染力與影響力。

2.整合課程體系,，優(yōu)化協(xié)同機(jī)制

開(kāi)展特色法治思想融入工作,，既要將思政課程作為主要載體，也須發(fā)揮思政課程與其他課程的協(xié)同作用,。首先,，發(fā)揮思政課的主渠道作用是貫徹落實(shí)特色法治思想的應(yīng)有之義。高校及教師應(yīng)在充分分析,、深度認(rèn)同的基礎(chǔ)上科學(xué)整合各門(mén)思政課教學(xué)內(nèi)容,，要結(jié)合各門(mén)課程的特點(diǎn)，在融入特色法治思想內(nèi)容時(shí)做到各有側(cè)重,，避免簡(jiǎn)單重復(fù),。比如，在講述“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程相關(guān)內(nèi)容時(shí),，應(yīng)著重梳理特色法治思想的理論邏輯和實(shí)踐過(guò)程,；“思想道德與法治”課重在講述特色法治思想的形成、主要內(nèi)容及意義等,。此外,，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以結(jié)合地方特色法治教學(xué)資源,，在重視學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的同時(shí)形成特色教學(xué)內(nèi)容體系,，并在調(diào)整教學(xué)話(huà)語(yǔ)、凸顯價(jià)值引領(lǐng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)深度融入,。其次,，還應(yīng)充分發(fā)掘?qū)I(yè)課、藝術(shù)修養(yǎng),、實(shí)踐課等其他課程蘊(yùn)含的法治教育資源,，加快推進(jìn)思政課程與課程思政同步發(fā)展，充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng),。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法,，提升融入實(shí)效

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道更多,，學(xué)習(xí)方式也更為靈活,，價(jià)值觀取向也更為多元化。他們更加務(wù)實(shí)功利,，喜歡獨(dú)立思考,、反對(duì)灌輸說(shuō)教；喜歡創(chuàng)新,、反對(duì)守舊,。教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，尊重學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，比如模擬法庭,、法治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、法治熱點(diǎn)辯論賽,、普法微電影制作等等,，還可以在課后利用微信、學(xué)習(xí)通,、QQ等多平臺(tái)設(shè)置法治知識(shí)測(cè)評(píng)點(diǎn),，讓學(xué)生通過(guò)參與和互動(dòng)，加深對(duì)特色法治思想科學(xué)內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí),，形成對(duì)熱點(diǎn)法治問(wèn)題的正確看法,，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀。其次,，要善于運(yùn)用混合式教學(xué),、案例分析法、翻轉(zhuǎn)課堂等模式取代傳統(tǒng)理論灌輸式,、填鴨式教學(xué),，比如,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)法治思想可視化教學(xué)模式,，積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，使特色法治思想能真正入耳入腦入心,，在潛移默化中提升學(xué)生的法治思維和法治行為能力,。

（作者單位：成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際商務(wù)與管理學(xué)院 唐 涵）