摘要：紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民進(jìn)行革命和建設(shè)的偉大實(shí)踐與革命精神的見(jiàn)證,，也是新時(shí)代講好“大思政課”寶貴的教育資源，對(duì)于穩(wěn)中求進(jìn)走中國(guó)式現(xiàn)代化,、以教育現(xiàn)代化助力中國(guó)式現(xiàn)代化道路發(fā)展,、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人以及落實(shí)立德樹(shù)人教育的根本任務(wù)等層面具有重要意義。講好“大思政課”,，用好紅色資源必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,、與時(shí)代脈搏同頻共振，樹(shù)立守正創(chuàng)新意識(shí),，突出實(shí)踐育人新成效,，堅(jiān)持協(xié)同育人，打造思政教學(xué)新常態(tài),。

關(guān)鍵詞：紅色資源,；“大思政課”；中國(guó)式現(xiàn)代化,；教育現(xiàn)代化

紅色資源是我們黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命與建設(shè)的寶貴革命精神及其載體的總和,，是激勵(lì)廣大青少年與中華兒女砥礪前行的文化瑰寶。講好“大思政課”,，必須充分引入紅色資源,，傳承紅色文化，豐富思政教育形式與載體,，引導(dǎo)廣大青少年砥礪前行,，賡續(xù)紅色血脈，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。

一,、“大思政課”理念下用好紅色資源的意義

（一）是穩(wěn)中求進(jìn)走中國(guó)式現(xiàn)代化道路的現(xiàn)實(shí)要求。黨的二十大報(bào)告擘畫(huà)了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖,，概括了中國(guó)式現(xiàn)代化的五個(gè)內(nèi)容范疇。用好紅色資源,，弘揚(yáng)紅色文化是極其重要的范疇,，用好紅色資源是弘揚(yáng)紅色文化的前提，弘揚(yáng)紅色文化是對(duì)紅色資源的保護(hù)。從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),，必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新,，用好紅色資源，傳承紅色文化,，在新時(shí)代、新征程上,，必須從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上汲取力量,，從紅色資源與紅色文化中學(xué)習(xí)黨改革與建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)好,、管理好,、運(yùn)用好紅色資源與紅色文化。

（二）是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的歷史要求,。紅色資源助力愛(ài)國(guó)主義教育,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。在大中小學(xué)各學(xué)段,，愛(ài)國(guó)主義教育都是思政課堂中極為重要的內(nèi)容,，新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育與紅色資源深深結(jié)合，不僅擴(kuò)充愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容,，而且創(chuàng)新了思政教學(xué)模式,，豐富教學(xué)載體，深化了德育成效,。紅色資源走入思政課堂,，從情感、意志,、信仰上鑄魂育人,。發(fā)揮學(xué)校育人“主陣地、主渠道”的影響力,，將紅色資源引入新時(shí)代“大思政課”,，通過(guò)傳播革命精神與紅色歷史，從史實(shí)史料中了解真實(shí)歷史,，既可以豐富青少年黨史知識(shí)素養(yǎng),，增強(qiáng)民族自尊心與自信心，又能夠幫助青少年自覺(jué)將紅色基因與革命理論內(nèi)化于心,、外化于行,，在新時(shí)代新征程奮發(fā)青春力量。

（三）是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的目標(biāo)導(dǎo)向,。黨的二十大報(bào)告中指出,，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,。用好紅色資源與講好“大思政課”突出了協(xié)同育人機(jī)制的成效，紅色資源拓展了大中小學(xué)思政課堂的教育場(chǎng)域,、教育方法,、教育內(nèi)容等，如“三下鄉(xiāng)”暑期實(shí)踐,、學(xué)黨史教育,、紅色基地實(shí)地研學(xué)等擴(kuò)展思政教育的方式與教學(xué)渠道。思政課堂的理論講授與第二課堂的實(shí)踐深化的緊密結(jié)合,，既突出了以德育人,、實(shí)踐育人的教育實(shí)效，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理想信念,，又推動(dòng)了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展,，以教育的現(xiàn)代化助力中國(guó)式現(xiàn)代化道路發(fā)展。

二,、路徑探究

（一）是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,，與時(shí)代脈搏同頻共振?！按笏颊n”教育理念下用好紅色資源,，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，關(guān)注時(shí)代發(fā)展與青少年思想行為特點(diǎn),。思政教育教學(xué)必須堅(jiān)持以人為本,，重視青少年思想、行為,、認(rèn)知問(wèn)題與疑惑點(diǎn),，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。緊貼時(shí)代脈搏,，關(guān)注社會(huì)發(fā)展,，研究社會(huì)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。善用紅色資源的大課堂,，從黨的百余年奮斗偉大成就與歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感,，拓展優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，打造金牌課程,，重視青少年思想行為發(fā)展規(guī)律,，做好大中小學(xué)紅色教育銜接，推動(dòng)大中小學(xué)思政一體化建設(shè),。

（二）是堅(jiān)持守正創(chuàng)新,，突出實(shí)踐育人新成效。紅色資源對(duì)新時(shí)代講好“大思政課”具有良好效果，必須創(chuàng)新主課堂與實(shí)踐教學(xué)新模式,。課堂教學(xué)是“大思政課”的主陣地,，首先，思政教師們必須優(yōu)化課程設(shè)計(jì),，精心選取教學(xué)案例,，從課程內(nèi)容、教育情景,、教育方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新,，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)的主陣地。例如,，在選取革命先烈事跡激勵(lì)青少年投身報(bào)國(guó)時(shí),，播放紅色歌曲營(yíng)造情境等,，深化教學(xué)效果,。其次，善于利用社會(huì)與實(shí)踐的第二課堂,，夯實(shí)教育教學(xué)效果,。通過(guò)實(shí)地參觀紅色遺址，聆聽(tīng)志愿者講解等方式,，使青少年直觀接觸紅色史實(shí)史料,，從情感上產(chǎn)生共鳴效果，將思想認(rèn)知與愛(ài)國(guó)主義情感交融,，在潛移默化中厚植愛(ài)國(guó)情懷,。

（三）是堅(jiān)持協(xié)同育人，打造思政教學(xué)新常態(tài),。首先,，紅色資源融入“大思政課”必須深化教學(xué)引領(lǐng)效應(yīng)，打造紅色系列課程,，通過(guò)微課,、示范課等發(fā)揮輻射效應(yīng)。其次,，深度挖掘社會(huì)資源,，整合社會(huì)力量，在社會(huì)的第二課堂,，注重在日常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，將理論教學(xué)、活動(dòng)教學(xué),、情感教學(xué)等融為一體,，凝聚全社會(huì)力量推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。最后，搭建教學(xué)平臺(tái),，調(diào)動(dòng)一切積極因素營(yíng)造思政工作新常態(tài),。把握重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，融入黨的革命與建設(shè)輝煌奮斗史,。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，打造紅色教育品牌，通過(guò)“紅色VLOG”,、節(jié)日推文,、紅色故事演講、寒暑期社會(huì)實(shí)踐,、實(shí)踐基地參觀,、志愿服務(wù)等活動(dòng)，在細(xì)枝末節(jié),、潛移默化中加強(qiáng)對(duì)青少年的思想引領(lǐng),，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)之情，激勵(lì)青少年樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之志,，堅(jiān)定青少年實(shí)踐報(bào)國(guó)之行,，自覺(jué)成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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（作者單位：南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院 江 村）