項目式“生活育人”理念下德育勞動課程的構(gòu)建,，是以學(xué)生為主體，以生活為載體,，以實踐為手段,，以生活育人為德育的核心，以生活化培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)的教育模式,。在這種理念下,，教師可以通過“日常+節(jié)日”生活勞動德育的創(chuàng)新探索，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長,，培養(yǎng)他們的品格和能力,。

在現(xiàn)代社會，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力,。因此，德育勞動課程的構(gòu)建顯得尤為重要,。項目式“生活育人”理念下德育勞動課程的構(gòu)建,，是以學(xué)生為主體,，以生活為載體，以實踐為手段,，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)的教育模式,。在這種理念下，教師將探索“日常+節(jié)日”生活勞動德育的創(chuàng)新方法,。

一,、創(chuàng)新德育內(nèi)容和方法

在日常和節(jié)日生活中，教師可以組織學(xué)生參與各種勞動活動,，如家務(wù)勞動,、社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥?。這些活動既能讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，又能拓寬學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力,。同時，教師還要注重德育方法的創(chuàng)新,，如采用情境教學(xué),、項目式教學(xué)、討論式教學(xué)等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高德育效果。

二,、加強(qiáng)德育課程建設(shè)

在日常和節(jié)日生活中,，教師可以將德育內(nèi)容融入到各門課程中，如語文課,、歷史課,、地理課等。通過課堂教學(xué),，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考道德問題,，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和道德行為習(xí)慣。此外,，教師還可以開設(shè)專門的德育課程,，如道德與法治、心理健康教育等,，系統(tǒng)地傳授德育知識,，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

三,、建立健全德育評價體系

評價是德育工作的重要環(huán)節(jié),，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,、提高德育效果具有重要意義,。教師要建立科學(xué),、合理、公正的德育評價體系,，關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì),、社會責(zé)任感和實踐能力的全面發(fā)展。在評價過程中,，教師要注重過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合,，既要關(guān)注學(xué)生在勞動活動中的表現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)生在德育課程中的學(xué)習(xí)成果,。

綜上所述,，項目式“生活育人”理念下德育勞動課程的構(gòu)建，“生活育人”教育的開設(shè)對于學(xué)生未來的成長而言十分重要是一種全新的教育模式,，不但能讓學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀,，更能讓學(xué)生的品行得以提高，使得學(xué)生能在德育教育活動開設(shè)之際重視生活化元素的引入,，進(jìn)而能用生活化的教學(xué)方式對學(xué)生多加引導(dǎo),，它能將學(xué)生的日常生活和節(jié)日活動融入到德育勞動課程中，這種教育模式的實施,，將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)他們的社會實踐能力，為他們的未來生活打下堅實的基礎(chǔ),。

（作者單位：江蘇省常州市麗華新村第二小學(xué) 俞 悅）