隨著新課改的不斷推進(jìn),，小學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng),。選擇小組合作積分教學(xué)模式來進(jìn)行英語教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)化成主動地探究和學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。教師在進(jìn)行分組過程中要遵循“同組異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則，組內(nèi)的成員要同時包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生,，運(yùn)用以優(yōu)帶困的模式來促進(jìn)全班同學(xué)共同成長,。

一、分層積分法

分層積分法是小組合作積分制度在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐方法之一,，是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將小組內(nèi)的成員分成A,、B、C三層,，針對不同層次的學(xué)生選擇不同的評分機(jī)制,，來實(shí)施小組合作積分制的運(yùn)用。例如在講解“My school life”本節(jié)內(nèi)容時,，教師最后選取的評比標(biāo)準(zhǔn)是每個小組能夠派出兩名同學(xué)進(jìn)行課本上有關(guān)校園內(nèi)容的對話,。教師可以在知識講解時鼓勵小組A層和B層的學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)言，運(yùn)用自己所學(xué)過的英語知識來進(jìn)行學(xué)校里生活對話的編寫,，最后鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行小組合作,，通過A層和B層學(xué)生的對話內(nèi)容編寫，由C層的學(xué)生進(jìn)行課堂展示：My school life is very interesting,I study and play games with my friends every day,I am very happy.分層積分法使每一位學(xué)生都有發(fā)言和發(fā)展自身思維的機(jī)會,，不同層次的學(xué)生教師給予不同的教學(xué)活動,，符合每一層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，來促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)和思維能力的發(fā)展,。小組合作積分在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用,，拉近了同學(xué)之間的距離，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的交流溝通能力,，在合作的過程中，提高自身的英語思維和英語學(xué)習(xí)能力,。

二,、整組加減法

整組加減法是小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作積分的方法之一。整組加減法是指小組內(nèi)每一個成員的學(xué)習(xí)情況和課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律都與整組的積分制有關(guān),。小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì),，在課堂上難以保持較長時間的注意力和集中力進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師采用整組加減法的小組合作積分制能夠解決這一問題,，當(dāng)小組內(nèi)有學(xué)生在課堂上出現(xiàn)說話,，走神等現(xiàn)象，教師不僅要對這個學(xué)生所在的小組進(jìn)行扣分懲罰,，相應(yīng)地也需要給安靜和專注的小組加上紀(jì)律分,，從而更好地控制課堂紀(jì)律,。

三、專項(xiàng)評比法

在小學(xué)英語教學(xué)中采用小組合作積分法,，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些有意思的課堂活動來進(jìn)行專項(xiàng)評比,，專項(xiàng)評比中所獲得的積分也計入小組合作總積分中，來調(diào)動起學(xué)生參加英語特色課堂活動的興趣和熱情,。例如,，教師可以組織英文朗誦會課堂活動，英文朗誦會是教師根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一個主題,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識,，發(fā)揮自己的想象根據(jù)主題來編寫朗誦內(nèi)容，教師根據(jù)每個小組的朗誦內(nèi)容來進(jìn)行評分,。評分的標(biāo)準(zhǔn)需要包括朗讀內(nèi)容是否完整,、朗讀過程是否流利、朗讀的發(fā)音是否準(zhǔn)確和每個小組是否都積極參加,，以上四項(xiàng)作為英文朗誦會的標(biāo)準(zhǔn),。教師布置的演講主題是我的朋友，小組a通過互相合作共同來完成了一篇朗誦稿,，最終選擇由小組的一名同學(xué)來進(jìn)行朗誦：My best friend is the monitor,usually he and I discuss study,play games together,and my friend together,I am very happy.教師根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對每一個小組的朗誦內(nèi)容和朗誦過程進(jìn)行評比,，鼓勵每一個小組都積極主動地參加到英文朗誦會中，來鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和語言應(yīng)用能力,，小組之間的合作也提高了學(xué)生的合作交流能力,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

小組合作積分在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果通過積分的形式進(jìn)行反饋,，有利于教師更好地開展教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo),。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校 孫 艷）