隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,。本文通過深入研究當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析信息技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢與局限,，并提出了一系列具體的融合與應(yīng)用策略,。這些策略涵蓋了如何有效地整合信息技術(shù)資源，如何利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文能力,，以及如何通過信息技術(shù)手段優(yōu)化語文課堂教學(xué)過程等方面,。通過本文的研究,，旨在為小學(xué)語文教師提供實(shí)用的指導(dǎo),，推動信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的深度融合,，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

一,、教育信息化背景與信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

在教育信息化背景下,，小學(xué)語文教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，并利用信息技術(shù),。如課前利用PPT或是相關(guān)電子課件以更為生動的方式展現(xiàn)語文內(nèi)容，如若教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)改變,，教師還可通過調(diào)整教學(xué)課件的方式加以處理,，在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生營造更加活躍的教學(xué)氛圍,。

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)工具,。它不僅能提高學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,。還能優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)效率,，可騰出更多的教學(xué)時間、活躍教學(xué)氛圍,、強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解,。此外，信息技術(shù)還可以提高學(xué)生在課堂上的參與度,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識是一件非常有趣的事情,。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn),，加強(qiáng)其與小學(xué)語文教學(xué)之間的融合與應(yīng)用,，促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力和綜合素養(yǎng)的提高。

二,、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢分析

“雙減”政策的出臺,，突出學(xué)生的主體地位，教師須在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時,，以強(qiáng)化學(xué)生語文思維為主,，開展引導(dǎo)式教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思維的習(xí)慣,，使學(xué)生能夠通過問題分析和理解,，切實(shí)掌握語文知識，信息技術(shù)作為一種重要的教育技術(shù)手段,，在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,，并發(fā)揮了積極的作用,。信息技術(shù)以其獨(dú)有的優(yōu)勢，為小學(xué)語文教學(xué)帶來了巨大的發(fā)展空間,，也為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入了新鮮血液,。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心,，喜歡嘗試新鮮事物,。他們喜歡嘗試各種新事物，這使得他們對新知識有很強(qiáng)的求知欲,。而信息技術(shù)則是一種非常生動,、有趣的教學(xué)形式，它能激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望,，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)教學(xué)模式下感受到學(xué)習(xí)的快樂,。信息技術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)語文是一門充滿思維活力,、充滿思想與情感的學(xué)科,。利用信息技術(shù)開展語文教學(xué)可以有效地提高學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)，如將傳統(tǒng)教學(xué)中抽象,、枯燥,、冗長、缺乏直觀感性認(rèn)識的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象直觀,、生動活潑,、引人入勝的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,，保障教學(xué)的有效性,。

三、信息技術(shù)工具：多媒體,、電子白板,、互動教學(xué)軟件等

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)工具成為學(xué)校教育教學(xué)中新一代的教學(xué)工具,，它不僅可以替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)教輔材料,，還可以打破時間和空間的限制，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度,，多媒體教學(xué)資源還可以語文課堂教學(xué)過程變得更加直觀,、生動和豐富；例如：電子白板,、互動教學(xué)軟件等先進(jìn)的信息技術(shù)工具,，不僅將語文課堂教學(xué)過程變得靈活、有趣，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力,。例如,，在《春》一課中，教師可以利用多媒體來呈現(xiàn)春天的美景：首先,，利用多媒體播放春天的美景照片,，讓學(xué)生感受到春天的美麗和生機(jī)勃勃；其次,，播放關(guān)于春天的小視頻,，讓學(xué)生感受到春天的美好,；最后,，教師在課件中插入一首優(yōu)美的兒童詩歌《春》，讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中感受到春天的美好和生機(jī)勃勃,。

在《白楊禮贊》一課中,，教師可以利用電子白板來展示白楊樹的各種形態(tài)以及特點(diǎn)；然后在課件中插入白楊樹的照片,；最后教師在課件中插入一段關(guān)于白楊樹生長情況的視頻,。通過這樣一系列課件操作，可以讓學(xué)生了解白楊樹的生長過程,，感受白楊樹頑強(qiáng),、堅(jiān)韌不拔、不畏困難,、無私奉獻(xiàn)等精神品質(zhì),。

教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如,，利用互動教學(xué)軟件進(jìn)行預(yù)習(xí),、鞏固練習(xí)和課后作業(yè)等。

四,、優(yōu)勢體現(xiàn)：增強(qiáng)教學(xué)互動,、個性化學(xué)習(xí)、豐富教學(xué)資源

利用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué),，可以優(yōu)化語文教學(xué)的方式,，增強(qiáng)教學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由于多媒體的運(yùn)用可以有效地豐富語文課堂教學(xué)資源,，可以讓學(xué)生在課堂上充分感知、欣賞語文藝術(shù)作品,，在這種氛圍中學(xué)習(xí)語文,，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以極大地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。多媒體信息技術(shù)也可作為一種輔助手段,，幫助學(xué)生掌握語文知識和技能,。例如，在學(xué)習(xí)《春》一文時,，教師可以利用多媒體將《春》這篇課文做成課件,。然后用多媒體將春天的美展示給學(xué)生。在這個過程中,，學(xué)生們通過生動有趣的圖片,、動畫和視頻等多媒體信息資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。此外,，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺查找與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀資料和相關(guān)背景資料,，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深入探究。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的知識面和視野,，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),。

（作者單位：溫州市鹿城區(qū)慧才小學(xué) 陳燦晞）