摘要：網(wǎng)絡(luò)空間給高校意識(shí)形態(tài)認(rèn)同帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn),?！靶畔⒗O房”是在信息爆炸時(shí)代，因算法模式和受眾者的主觀選擇,，而進(jìn)入的一種信息困境,。其信息割裂,、極化風(fēng)險(xiǎn)和泛娛樂(lè)化消解了高校學(xué)生的思想認(rèn)同、理性認(rèn)同和情感認(rèn)同,?；狻靶畔⒗O房”對(duì)高校意識(shí)形態(tài)認(rèn)同造成的負(fù)面影響，需要從媒體監(jiān)管,、技術(shù)升級(jí),、高校助力、學(xué)生培養(yǎng)等方面努力,。

關(guān)鍵詞：“信息繭房”,；主流意識(shí)形態(tài)；網(wǎng)絡(luò)空間,；認(rèn)同感

當(dāng)前智媒時(shí)代下,，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)利用信息流、算法推送等程序,，將無(wú)序的信息規(guī)整,、排列重組，形成了針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)受眾的“信息圍墻”,。雖然這一形式能夠?qū)⑿畔⒕珳?zhǔn)化推送給互聯(lián)網(wǎng)受眾,，但是出現(xiàn)了“信息窄化、信息割據(jù)和信息迎合”[1]等問(wèn)題,。大學(xué)時(shí)期是形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵期,，面對(duì)多元海量信息浪潮的沖擊,，學(xué)生易受到泛娛樂(lè)主義與消費(fèi)主義的影響，喪失理性思維,、消解認(rèn)同,。如何擺脫“繭房”束縛、破除“繭房”效應(yīng),，提升高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感,，破局主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同困境,，讓多元的網(wǎng)絡(luò)信息資源化“繭”成“蝶”，成為亟待解決的問(wèn)題,。

一,、“信息繭房”下高校意識(shí)形態(tài)認(rèn)同之困

（一）“信息繭房”中的割裂性消解大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的思想認(rèn)同

伴隨著“回音室”效應(yīng)，“信息繭房”建構(gòu)了一個(gè)割裂,、分離,、同質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)世界，把一切不同頻聲音和異質(zhì)性信息隔絕在外,，導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息池的割裂化,。同質(zhì)內(nèi)容的堆積生成思維定勢(shì)與功能固著。當(dāng)信息流通性下降,，一旦不良圈群文化滲透到青年人觀念中,，長(zhǎng)久占據(jù)到頭腦中，就易出現(xiàn)否定馬克思主義理論的錯(cuò)誤傾向,，不利于推進(jìn)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)思想認(rèn)同,。同時(shí)，圈層與圈層之間的文化割裂,，提升了思想政治教育的難度，青年容易借網(wǎng)絡(luò)受到各種“反馬”“非馬”思潮的侵襲,，這就大大消解了青年學(xué)生的思想認(rèn)同,。

（二）“信息繭房”中的極化風(fēng)險(xiǎn)弱化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的理性認(rèn)同

群體極化是指在群體中進(jìn)行決策時(shí)，人們往往會(huì)比個(gè)人決策時(shí)更傾向于冒險(xiǎn)或保守,，向某一個(gè)極端偏斜,，從而背離最佳決策。首先,，社會(huì)比擬和勸服性辯論催生群體極化,。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入“信息池”輸入和獲取信息時(shí)，如遭遇觀點(diǎn)反駁,，受順從心理和群體勸服性辯論的影響,，會(huì)主動(dòng)修正觀點(diǎn)，產(chǎn)生群體極化,。受“蝴蝶效應(yīng)”“破窗效應(yīng)”等沖擊,，群體極化出現(xiàn)負(fù)面化傾向，出現(xiàn)惡意攻擊,、人肉搜索等一系列網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,，非理性思維群體占據(jù)網(wǎng)絡(luò)。在“信息繭房”看似造就了一個(gè)沒(méi)有矛盾的,、觀念一致的世界,，但一旦意識(shí)形態(tài)的方向發(fā)生偏航,，則難以構(gòu)建理性認(rèn)同。

（三）“信息繭房”中的泛娛樂(lè)性削弱大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的情感認(rèn)同

隨著大眾傳媒的發(fā)展,，一些低俗文化,、“審丑”文化逐漸悄無(wú)聲息地向大學(xué)生的日常生活滲透，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸被邊緣化,。當(dāng)學(xué)生加入新團(tuán)體,，被各類(lèi)新奇、娛樂(lè)化的網(wǎng)絡(luò)信息所吸引,，五感得到沉浸式體驗(yàn),，精神獲得愉悅放松，理性卻被高高拋起,，置身于感性化的信息世界,。同時(shí)，為攫取高額利益,，資本在文化領(lǐng)域和娛樂(lè)行業(yè)瘋狂擴(kuò)張和野蠻生長(zhǎng),，科學(xué)理性的信息逐漸被擠出市場(chǎng)，出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象,。娛樂(lè)至死帶來(lái)的是大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的疏忽,，以及對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的淡化。曾經(jīng)枯燥,、嚴(yán)肅的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)知識(shí)難以發(fā)揮作用,，已經(jīng)建構(gòu)的肯定、積極的情感認(rèn)同也在娛樂(lè)化內(nèi)容中被逐漸消解,。

二,、“信息繭房”下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)認(rèn)同困境的應(yīng)對(duì)策略

（一）構(gòu)建新型互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)信息網(wǎng)凝鑄思想認(rèn)同

“信息繭房”的架構(gòu)起因于網(wǎng)絡(luò)，“信息繭房”的破除也歸功于網(wǎng)絡(luò),。正所謂,，“宜疏不宜堵”，防范“信息繭房”不能依靠強(qiáng)制執(zhí)行力,。一味的禁止,，只會(huì)產(chǎn)生“潘朵拉效應(yīng)”。因此,，需要“遵循圈群生成規(guī)律,，回應(yīng)受眾現(xiàn)實(shí)訴求”[2]。一方面,，要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息流動(dòng)性,，實(shí)現(xiàn)全圈層互聯(lián)互通以及跨圈群互動(dòng)。通過(guò)技術(shù)改革優(yōu)化學(xué)生社群交流方式，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)傳播矩陣和推送機(jī)制,。另一方面,，要弱化信息的標(biāo)簽化。標(biāo)簽的產(chǎn)生加劇了不同群體之間的溝通難度,，使學(xué)生身份認(rèn)同固化,。所以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地弱化信息標(biāo)簽,，信息輸出時(shí),，用簡(jiǎn)單全面的內(nèi)容代替復(fù)雜簡(jiǎn)短的標(biāo)簽。

（二）加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)使用管理規(guī)范凝聚理性認(rèn)同

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)難以控制的重要原因之一就是規(guī)范管理的失調(diào),。在疫情時(shí)期,，由于意識(shí)形態(tài)輿論監(jiān)管不到位，部分學(xué)校出現(xiàn)了輿論激化的情況,。為避免類(lèi)似情況發(fā)生,，需要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的監(jiān)管，以主流意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向駕馭平臺(tái)算法推送,。要嚴(yán)把信息出口,。信息發(fā)送與信息甄別之間存在時(shí)間差，而在時(shí)間差中足以使不良信息暴露在信息庫(kù)中,。時(shí)間差間隔時(shí)間越長(zhǎng),，不良信息就越容易在“信息繭房”中發(fā)酵。這就要保證在信息生產(chǎn)時(shí)要嚴(yán)格把控,，保證信息的真實(shí)性和有效性,，提高人工審核比例，弱化“信息繭房”的負(fù)面作用,。

（三）開(kāi)展大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育凝結(jié)情感認(rèn)同

當(dāng)代青年成長(zhǎng)于應(yīng)試教育下,，思想長(zhǎng)期受制于“標(biāo)準(zhǔn)答案”權(quán)威,，也容易聽(tīng)信網(wǎng)絡(luò)虛假信息,，缺乏自我判斷的能力。面對(duì)形形色色的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,，只有擁有獨(dú)立精神和批判意識(shí),，堅(jiān)定自身政治信仰，才能立于“信息繭房”之外,。為此,，高校需要相關(guān)教育引導(dǎo)。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)話題,，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)引入,、開(kāi)展解讀。同時(shí)在課外,，可以開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，搭建網(wǎng)上思政教育平臺(tái),，讓學(xué)生堅(jiān)定自身立場(chǎng)，自覺(jué)抵制負(fù)面輿論,、惡性謠言,，不斷提升對(duì)主流意識(shí)形態(tài)和主流價(jià)值觀念的情感認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅坦,譚思玲.“信息繭房”對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)傳播的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略[J].傳媒,2023(07):71-73.

[2]閻國(guó)華,韓碩.網(wǎng)絡(luò)圈群下主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)境遇與促進(jìn)策略[J].探索,2022(04):171-184.

（作者單位：煙臺(tái)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 鄭涵文）