摘要：小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的關(guān)鍵階段,，所以小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展息息相關(guān),。在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師要積極引入互動(dòng)教學(xué)模式，并結(jié)合新課改要求，深入挖掘語文教材內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式,，不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合新課程改革的要求和當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,，對(duì)如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展有效的互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了分析研究,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；互動(dòng),；新課程改革

一,、提高教師的素質(zhì)，優(yōu)化教師的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中,，教師一味地講解,，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏自主思考和探索,，無法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。而互動(dòng)教學(xué)模式則是以學(xué)生為中心，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，這樣才能更好地發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)作用。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)模式,，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思想，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平,。首先,，教師要積極更新自己的教學(xué)理念和思想。教師要摒棄傳統(tǒng)課堂上被動(dòng)接受知識(shí)的理念和思想,，積極利用互動(dòng)教學(xué)模式,，提高課堂上師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)能力和溝通能力,。其次,，教師要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)。教師要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)體系,，這樣才能更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的重要前提,。因此,，教師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)過程中,，要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。比如,，教師在進(jìn)行《少年中國(guó)說》這篇課文教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)這篇課文的資料,，然后在課堂上展示出來,，讓學(xué)生在展示過程中進(jìn)行討論和交流。教師還可以通過設(shè)置一些與課文有關(guān)的問題,，讓學(xué)生展開討論,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又比如,，在進(jìn)行《西游記》教學(xué)時(shí),，教師可以通過多媒體技術(shù)把課堂變得生動(dòng)有趣。例如：教師可以給學(xué)生播放《西游記》中人物形象,、故事情節(jié)等內(nèi)容的視頻或動(dòng)畫,。為了吸引學(xué)生注意，教師還可以給學(xué)生講述故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)等內(nèi)容,。

三,、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師講,，學(xué)生聽,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果不佳,，而且教師也很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題和不足。因此,，在新課程改革的背景下,，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念,，在教學(xué)過程中采用以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)模式。同時(shí),，教師也要轉(zhuǎn)變教育觀念,，從學(xué)生的角度出發(fā)，深入挖掘教材內(nèi)容,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。另外,，教師還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如,，利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境,，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,。同時(shí)，教師還要積極采用開放式的課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,。總之,，教師要在新課改的要求下積極開展互動(dòng)教學(xué)模式,，使學(xué)生能夠真正融入到課堂當(dāng)中去。

總之,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，教師要積極開展討論教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中來,，并且通過討論,，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，教師要重視課堂討論。比如在學(xué)習(xí)《草原》一課時(shí),，教師可以讓學(xué)生自己閱讀課文內(nèi)容,，然后以小組為單位開展討論活動(dòng)。小組討論時(shí),，教師可以先給小組成員分配任務(wù),，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]單瑞芳.小學(xué)語文課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)研究[J].散文百家（新語文活頁）,2020(08):7.

[2]毛秋杰.加強(qiáng)師生課堂互動(dòng),，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J].第二課堂(D),2023（09）:32.

（作者單位：利川市東城街道辦事處巖洞寺小學(xué) 王 娟）