摘要：新課標(biāo)改革的浪潮下,，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂已經(jīng)不再適合當(dāng)下教育需要,，大語(yǔ)文時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，進(jìn)行教學(xué)改革迫在眉睫,。但傳統(tǒng)教學(xué)的歷史遺留問(wèn)題影響比較深遠(yuǎn),，需要及時(shí)解決潛在問(wèn)題以便提高改革的時(shí)效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中,，初中語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行,，改革面臨的問(wèn)題隨著改革工作的逐步落實(shí)暴露得愈加明顯，需要初中語(yǔ)文教師重點(diǎn)挖掘,、仔細(xì)整理和有效解決,，如此才可以確保新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)改革取得圓滿成功，為改革付出的一切努力才不會(huì)白費(fèi),。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo),；初中語(yǔ)文；教育改革

引言：語(yǔ)文這一學(xué)科是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),，能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力,。尤其是初中語(yǔ)文對(duì)處于發(fā)展階段的中學(xué)生尤為重要,，它能引領(lǐng)學(xué)生的情操，指引他們的學(xué)習(xí)方向,，所以新課改勢(shì)必要進(jìn)行,，但是要想在新課改背景下有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)改革，關(guān)鍵還是要尋找合適對(duì)策?，F(xiàn)在初中語(yǔ)文面臨許多問(wèn)題,，比如忽視學(xué)生的主體地位,，還停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)模式上,，教學(xué)方式單一，教學(xué)資源分配不均,，課堂氣氛沉悶,，學(xué)校和家庭之間溝通欠缺等問(wèn)題。就以上問(wèn)題,，我提出以下解決對(duì)策,。

新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)改革是擺在教師面前的一項(xiàng)前所未有的挑戰(zhàn)，初中語(yǔ)文教師有必要革新思想,、創(chuàng)新手段,，更要高度重視新課標(biāo)下的教學(xué)改革工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題,。正因如此,，才需要初中語(yǔ)文教師將2022版新課標(biāo)內(nèi)容了解透徹，方可有效掃清教學(xué)改革障礙,，取得理想改革成效才會(huì)更具希望和可能,，文章中提及的思路、闡述的觀點(diǎn)僅供參考,。

一,、關(guān)注學(xué)生本體，因材施教

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師必須明確學(xué)生的主體地位,，針對(duì)學(xué)生自身的問(wèn)題對(duì)癥下藥,，切不可灌輸學(xué)生，偏離改革的初衷,。差異化教學(xué)是因材施教的最好的典例,，教師要不斷地吸取新的能量開拓新的講解方式，讓多元化的教學(xué)充盈自己的知識(shí)堡壘,，讓傳統(tǒng)的舊式教學(xué)理念漸行漸遠(yuǎn),。“以學(xué)生為本”的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，首先要基于學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)水平,，確定教學(xué)目標(biāo),；其次，要基于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，推進(jìn)教學(xué)指導(dǎo),，貫徹因材施教的教育理念，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)吸收及能力提升,；最后,，需基于學(xué)生喜好開展教育活動(dòng)，結(jié)合社會(huì)話題,、信息技術(shù),、翻轉(zhuǎn)課堂和社會(huì)實(shí)踐等多種教育形式，給學(xué)生新體驗(yàn),，提高學(xué)生注意力,。

二、提高學(xué)生的課堂參與度,，創(chuàng)設(shè)民主氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)課堂相對(duì)死板，教學(xué)的目的也相對(duì)簡(jiǎn)單,，把教學(xué)大綱講完就可以了,，但是新課改提出了新的課堂模式，要把教學(xué)內(nèi)容更直觀,、更有趣地展現(xiàn)給學(xué)生,，激活學(xué)生的求知欲、探索欲,，從而達(dá)到雙贏的目的,。學(xué)生不是只能一味背誦、寫作業(yè),，他們也可以參與教學(xué),，他們可以用小組討論的形式參與討論，也可以鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)發(fā)表自己的看法和新的思路,，這些都有利于提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量,。如，在教學(xué)中創(chuàng)建“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)形式,，基于師生角色互換,，由學(xué)生講解知識(shí)、分析要點(diǎn),，再由學(xué)生話題引發(fā)學(xué)生間討論,、交流，教師作為傾聽者，觀察學(xué)生表現(xiàn),，記錄學(xué)生講解,、表達(dá)和分析中存在的問(wèn)題，最后通過(guò)師生之間的再次交流,、探討,，完成知識(shí)講解。這樣的教學(xué)形式一方面能夠真正突出學(xué)生主體,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，一方面利于教師給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，利于真正促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握,、方法獲得,、能力提高。

三,、全面提高初中語(yǔ)文教師的素質(zhì)

在教學(xué)過(guò)程中教師的個(gè)人素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)的過(guò)程無(wú)非就是老師的價(jià)值輸出,，所謂“嚴(yán)師出高徒”,，這些至理名言深刻反映了教師的重要性，所以要想真正提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,，要想真正培養(yǎng)出德智體美勞的優(yōu)秀學(xué)生,，關(guān)鍵還在于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。教師是學(xué)生心靈的窗口,，他們打開了學(xué)生探索世界的第一扇大門,，被譽(yù)為“靈魂鑄造師”，那如何做到實(shí)至名歸呢,？教師這個(gè)行業(yè)本身就需要強(qiáng)大的責(zé)任感和使命感,，只有不斷去淬煉自己、提升自己才能有新的突破新的發(fā)展,，“教學(xué)容易育人難”說(shuō)的就是這個(gè)道理,，對(duì)于那些利用教師之便，行私人之事的人要重新審核其教學(xué)資質(zhì),。

四,、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，增進(jìn)師生之間的感情

傳統(tǒng)教學(xué)是“教”與“學(xué)”的關(guān)系,，非常單一,，新課改的倡導(dǎo)下要營(yíng)造一種新的師生模式，要把兩個(gè)相對(duì)立的關(guān)系變成互補(bǔ)雙贏的關(guān)系,，教師要尊重每一位學(xué)生,，要學(xué)會(huì)傾聽他們心底最真實(shí)的想法，并及時(shí)給出回應(yīng),，加強(qiáng)有效溝通,，盡量不要讓學(xué)生覺得被孤立,、被區(qū)別對(duì)待。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性去推進(jìn)教學(xué)目的完成,，如果教師能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)修正教學(xué)方案,，改變課堂教學(xué)模式，那教學(xué)的質(zhì)量自然是不言而喻的,。

五,、幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的自信心，讓其強(qiáng)大自身

針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，教師需要付出更多的耐心去幫助他們重拾學(xué)習(xí)的激情和熱情,，而不是一味地叫家長(zhǎng)、指責(zé),、打擊學(xué)生的自信心,，新課改下教師可以采用分層教學(xué)的方式，逐步幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,，每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn),，美玉尚有不足，何況是處于青春期的學(xué)生,，多一點(diǎn)耐心,，也許會(huì)換來(lái)另一番天地。改變舊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，制定新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，利用好“考試”這個(gè)指揮棒。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)大多是以成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，這有失公允,，新教改要制定新的評(píng)分準(zhǔn)則。以分?jǐn)?shù)高低去評(píng)斷學(xué)生的好壞本身就是錯(cuò)誤的,，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓考試變成一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)改革要想推崇創(chuàng)新必須多方位地去考核學(xué)生,，素質(zhì)教育的前提是盡可能地讓學(xué)生的閃光點(diǎn)在全面評(píng)價(jià)中能夠做到慢慢地“熠熠生輝”,，從而找到學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心,，這樣也有利于推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升,。新課改下提得最多的是素質(zhì)教育，其實(shí)無(wú)論是“應(yīng)試教育”還是“素質(zhì)教育”,，考試都只是一種考核手段,，它有一定的指揮作用，但是學(xué)校要正確看待這個(gè)考試，不能千篇一律地大肆宣傳,，考試的結(jié)果是查漏補(bǔ)缺,，不是打擊學(xué)生的積極性，學(xué)?？梢詮目荚噧?nèi)容和考試方式作出改變,，多嘗試新鮮的模式去引導(dǎo)教師和學(xué)生朝初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)去努力，切不可偏離初衷,，讓學(xué)生成為考試機(jī)器,，一味地為了考試而考試。

六,、從學(xué)校和國(guó)家層面要加大語(yǔ)文的重視度

過(guò)去幾年,，國(guó)家推行英語(yǔ)教育，全國(guó)掀起了一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮,，大大小小的培訓(xùn)班到處可見,，家長(zhǎng)們也趨之若鶩，但是對(duì)于傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)班,、書法班等家長(zhǎng)的辨識(shí)率和認(rèn)可率不高,。國(guó)家重視英語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的忽視,，導(dǎo)致人們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠,。新課改下，必須加強(qiáng)語(yǔ)文的重視度,，從上到下形成一種新的風(fēng)氣，只有這樣大語(yǔ)文教育的推進(jìn)才能更得人心,、更順暢,。

七、增加政府財(cái)政撥款,，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，改善教學(xué)環(huán)境

針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，政府應(yīng)當(dāng)增加財(cái)政支出,，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,，讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生也能用上先進(jìn)的設(shè)備。鑒于中國(guó)的現(xiàn)狀要想做到教育資源公平確實(shí)有些難度,，但是政府可以有政策扶持,，社會(huì)上也可以鼓勵(lì)慈善機(jī)構(gòu)進(jìn)行籌款，盡可能地為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生尋求更好的發(fā)展,，為那里的學(xué)生送去一片光明,，讓語(yǔ)文教育的資源更廣闊，更能突出大語(yǔ)文教育的普及作用。

結(jié)語(yǔ)：

初中語(yǔ)文教學(xué)的改革之路任重道遠(yuǎn),，不是一朝一夕,、一蹴而就的事情，需要全體師生以及社會(huì)各界人士的關(guān)注,，協(xié)同合作研究問(wèn)題,，制定對(duì)策，并持之以恒,，為初中生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供全方位,、全過(guò)程保障，從而助推初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升,。

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（作者單位：山東省菏澤市單縣北城中學(xué) 黃舉?。?/p>