摘要：新課改后教育領(lǐng)域越發(fā)關(guān)注學(xué)生德行意識(shí),、心理素質(zhì),，不再只是局限于學(xué)生學(xué)科成績(jī)提升，拓展教育空間也逐漸傾向于對(duì)于學(xué)生德行認(rèn)知,、行為習(xí)慣等方面的培育,，所以本文也就新課改后如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新課改,；初中,；道德與法治

初中生處在青春叛逆期，這一階段學(xué)生因?yàn)橛辛俗晕乙庾R(shí)又缺少自我健康意識(shí)引導(dǎo),，促使他們?nèi)菀自诘赖屡c法治相關(guān)問題上出現(xiàn)認(rèn)知混淆,，若不能強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，很容易影響學(xué)生終身學(xué)習(xí),。而初中道德與法治課程實(shí)施的目的則能起到良好的引導(dǎo)教育效果,，幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)自己的問題，及時(shí)填補(bǔ)學(xué)生思維空缺,，從而真正讓課堂德育教育理念更加深入人心,。

一、創(chuàng)新教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

新課改后的初中道德與法治教學(xué)不應(yīng)該是學(xué)生機(jī)械化的學(xué)習(xí)，亦或者是學(xué)生喪失學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,、一味追求時(shí)尚,，其要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠靈活辨證分析問題，同時(shí)在充滿正能量中進(jìn)步與發(fā)展,。為此,，教師在初中道德與法治課上，可以創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)形式,，以“網(wǎng)上交友新時(shí)空”為例,，教師可以在教學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作討論情境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)能夠讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎,？網(wǎng)絡(luò)交往究竟是利大于弊還是弊大于利呢？”通過設(shè)疑的方式來引導(dǎo)學(xué)生合作探討,，而學(xué)生在合作探討中則能提出自己的想法,，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

二,、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,，強(qiáng)化學(xué)生人文積淀。

素質(zhì)教育環(huán)境下,，初中道德與法治課程要求也有所變化,，教師在教學(xué)課堂上不能局限于教材內(nèi)容講解，還可以滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,，以此來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生人文積淀,，這也是道德與法治課程價(jià)值有效凸顯的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,，能夠讓學(xué)生盡早感知到傳統(tǒng)文化價(jià)值,，在傳承文化的同時(shí)幫助學(xué)生樹立起正確的文化及思想認(rèn)知,。以“親情之愛”為例，教師在教學(xué)課堂上可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活提出如下問題：“你們家里是誰(shuí)做飯,？吃飯的時(shí)候誰(shuí)先動(dòng)筷,？在家里來客人之后，你通常坐在哪里,？”利用這些小事來作為引入啟迪學(xué)生思考,，然后基于此來滲透“餐桌文化”，這樣就能有效提升教學(xué)效果,。

綜上所述,，新課改后如何有效提高初中道德與法治課程教學(xué)效果，也成為素質(zhì)教環(huán)境下的重要要求,，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有較高的促進(jìn)作用,，身為教師需要貫徹新課改要求、豐富教學(xué)形式的同時(shí)提高課程人文積淀,，這有助于道德與法治課程教學(xué)價(jià)值有效發(fā)揮,。

參考文獻(xiàn)：

[1]董洪省.新課改后如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果[J].中華少年,2017.

（作者單位：山東省高密市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地 任成臻）