摘要：偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源,，為引領(lǐng)新時代大學生堅定文化自信具有重要意義。新時代新征程,，要從優(yōu)化思政課教育教學,，豐富社會實踐教育活動,，打造高品質(zhì)的校園文化等方面整體引領(lǐng)新時代大學生堅定文化自信，建設(shè)文化自信主陣地,、筑牢文化自信實踐根基,、厚植文化自信培養(yǎng)沃土。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神,；新時代大學生,；文化自信

偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨的精神源頭，是中國共產(chǎn)黨文化自信的重要來源,，蘊含著磅礴的奮進力量和生生不息的精神力量,。習近平總書記高度重視和反復(fù)強調(diào)文化自信，他指出：“文化自信是一個國家,、一個民族發(fā)展中最基本,、最深沉、最持久的力量”[1],，偉大建黨精神與引領(lǐng)新時代大學生堅定文化自信存在高度契合性,，對引領(lǐng)新時代大學生堅定文化自信具有重要現(xiàn)實意義。

一,、偉大建黨精神對引領(lǐng)新時代大學生堅定文化自信的價值意蘊

新時代大學生肩負民族振興的重任,，是國家進步和社會發(fā)展的中堅力量。新的征程中深入弘揚和踐行偉大建黨精神,，對增強大學生文化自覺,，強化文化擔當，提高大學生應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭本領(lǐng)以及堅定理想信念,，助力中華民族偉大復(fù)興有著重要作用,。

（一）有利于增強大學生文化自覺，強化文化擔當

偉大建黨精神作為一種正向的精神文化,，蘊含著豐富的紅色基因,，它能夠為新時代大學生的發(fā)展進步提供源源不斷的精神營養(yǎng)，滋養(yǎng)和哺育大學生心靈世界,，驅(qū)動他們從中汲取團結(jié)奮進的不竭動力,，增強身為中國人的志氣、骨氣,、底氣,，增強民族使命感和責任感，進而指導(dǎo)新時代大學生不斷地改造客觀物質(zhì)世界,，自覺擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任,。因而，以偉大建黨精神引領(lǐng)新時代大學生堅定文化自信,，有利于強化大學生的文化自覺和使命擔當,。

（二）有利于提高大學生應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭本領(lǐng)

歷史虛無主義,、新自由主義等不良社會思潮盛行會影響大學生的文化判斷與文化選擇，著名學者樓宇烈先生說過：“如果我們的價值觀念完全變成了美國的價值觀念,，我們的思維方式就完全是美國的思維方式了,，那我們究竟是中國人還是美國人呢？這就出現(xiàn)了身份認同的危機,。[2]”而堅持真理,、堅定理想信仰是偉大建黨精神的靈魂支柱，是不斷增強社會主義意識形態(tài)凝聚力的寶貴資源,。以偉大建黨精神引領(lǐng)新時代大學生堅定文化自信,，有利于引導(dǎo)新時代大學生從中汲取營養(yǎng)、滋潤心田,，在百年未有之大變局中堅守意識形態(tài)陣地,，打下堅實的思想根基，進而樹立高度的文化自信,。

（三）有利于大學生堅定理想信念,，助力中華民族偉大復(fù)興

偉大建黨精神展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人對初心使命、理想信念的執(zhí)著與堅守,，對大學生增強理想信念,，凝聚磅礴力量，激發(fā)使命擔當有著重要的作用,。因此以偉大建黨精神引領(lǐng)新時代大學生堅定文化自信,，大學生才會對民族和國家有著更強的認同感、自豪感,，才能對愛國主義有更深的理解,，才能自覺主動地投身于社會主義偉大事業(yè)中去，才能為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗,。

二,、以偉大建黨精神引領(lǐng)新時代大學生堅定文化自信的實踐路徑

（一）優(yōu)化思政課教育教學,，提升偉大建黨精神主導(dǎo)力,，建設(shè)文化自信主陣地

將偉大建黨精神融入到教學環(huán)節(jié)，增強大學生文化自信的理論認同,。高校應(yīng)當組織編寫相關(guān)教材,，讓偉大建黨精神不斷滋養(yǎng)學生，思政課教師應(yīng)當全面掌握偉大建黨精神的內(nèi)涵和時代價值,，并通過以偉大建黨精神為主題的案例教學,、互動教學，講好黨的故事,、中國的故事,、人民的故事,、改革開放和實踐創(chuàng)新的故事。同時,，思政課教師也應(yīng)當注重發(fā)揮學生的主體作用,，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。比如,，通過體驗式學習,、探究式學習等多樣化形式開展主題教學，讓學生在自主探究中形成對偉大建黨精神的深刻感悟,，從而有效提升新時代大學生的文化自信,。

將偉大建黨精神融入全員育人的互動機制，建設(shè)充滿文化自信的高水平師資力量,。深化思政課教師對偉大建黨精神的認知,，加強對偉大建黨精神的認同，發(fā)揮骨干教師的表率引領(lǐng)作用,，讓偉大建黨精神的學習與實踐貫穿于教師入職,、培訓和管理的全過程。思政課教師作為育人主體,，應(yīng)準確理解和把握自身肩負的思想政治教育使命與責任,，在教學、管理過程中將偉大建黨精神轉(zhuǎn)化為“知,、情,、意、行”,，促進交流互動,，形成育人合力，做偉大建黨精神的研究者,、傳播者和踐行者,，從而促使學生領(lǐng)悟偉大建黨精神的實質(zhì)，能夠?qū)ゴ蠼h精神內(nèi)化于心,、活學活用,，堅定文化自信。

（二）豐富社會實踐教育活動,，提升偉大建黨精神影響力,，筑牢文化自信實踐根基

將偉大建黨精神融入校內(nèi)實踐活動，豐富大學生文化自信的建構(gòu)渠道,。高校應(yīng)當加強內(nèi)部的協(xié)同聯(lián)動,，將偉大建黨精神融入校內(nèi)實踐活動，有效推進偉大建黨精神的文化傳播效能,，讓偉大建黨精神在潛移默化中根植于高校學生內(nèi)心,。例如,，利用“五四”“七一”“國慶”等重大節(jié)假日，加強對歷史文化的回憶,；利用黨團主題活動日的方式,，加強理論學習和研討，使學校的文化活動更加豐富多彩,，形成濃厚的校園文化氣氛,，增強偉大建黨精神的感染力和滲透力。

將偉大建黨精神融入校外實踐活動,，拓寬大學生文化自信的育人路徑,。高校應(yīng)當加強校外實踐基地建設(shè)，構(gòu)建覆蓋廣大農(nóng)村,、城鎮(zhèn),、社區(qū)的實踐陣地，并組織,、引導(dǎo)學生在社會實踐中弘揚和踐行偉大建黨精神,。比如組建大學生宣講團，向基層群眾宣講偉大建黨精神,，組織學生走進革命紀念館,、博物館等紅色教育基地，重溫激情燃燒的烽火歲月,，感受黨的初心使命,、革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，引領(lǐng)大學生堅定文化自信,。

（三）打造高品質(zhì)校園文化,，增強偉大建黨精神的滲透力，厚植文化自信培養(yǎng)沃土

將偉大建黨精神融入校園文化建設(shè),，為大學生的文化自信創(chuàng)造良好氛圍,。“我國當前處于社會主義建設(shè)的新時期新階段,，校園文化作為構(gòu)成社會文化的重要部分,，是意識形態(tài)安全建設(shè)的著力點，對建設(shè)中國特色社會主義文化起到關(guān)鍵作用,。[3]”校園可通過多種方式對偉大建黨精神進行具象轉(zhuǎn)化,。一方面,，制作關(guān)于偉大建黨精神的宣傳標語,、海報和文化墻，開發(fā)系列主題文創(chuàng)產(chǎn)品,，以校史館,、紅色文化館等為陣地,，舉辦相關(guān)的主題宣傳活動，打造立體化,、沉浸式的偉大建黨精神宣傳體系,。另一方面，以偉大建黨精神為內(nèi)容,、以校園文化活動為載體,，將紅色故事講出來、紅色歷史演出來,、紅色文化唱出來,，以動態(tài)方式強化思想政治教育效果，讓高校師生能夠在活動中進一步提升對偉大建黨精神的理解和認識,，在共情共鳴中凝聚奮進的力量,，增強筑牢大學生文化自信的實效。

將偉大建黨精神融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),，為大學生的文化自信創(chuàng)造多元開放的網(wǎng)絡(luò)空間,。圍繞偉大建黨精神，鼓勵和引導(dǎo)學生創(chuàng)作微電影,、短視頻等網(wǎng)絡(luò)文化作品,，讓學生在自我創(chuàng)作、自我學習的過程中接受教育,。利用5G,、VR、人工智能等技術(shù)手段,，依托微信,、短視頻等平臺，發(fā)揮校園新媒體的傳播作用,，加強偉大建黨精神的生動表達,，讓學生處處可看、時時可聽,、人人可學,，形成線下線上融通的紅色文化氛圍，從而強化大學生的文化自信,。

參考文獻：

[1]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議(2021年11月11日中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第六次全體會議通過)[N].人民日報,2021-11-17(1).

[2]樓宇烈.中國文化的根本精神[M].北京:中華書局,2016:32.

[3]卜建華,，胡玉寧，王群林．社會思潮的傳播與維護高校意識形態(tài)安全研究[M]．濟南:山東人民出版社,，2016:164．

（作者單位：廣西師范大學馬克思主義學院 黃敏怡 文璐）