摘要：隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，地方應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇,。思政課作為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀的重要課程,，其教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐顯得尤為重要。本文將圍繞“三貼近,、三融入,、四結(jié)合”的教學(xué)理念，探討思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型本科院校,；思政課,；“三三四”教學(xué)模式

習(xí)近平總書記指出：“新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù),，必須有新氣象新作為”,。隨著高等教育的快速發(fā)展，地方應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用,。思政課程作為培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的核心課程,，其教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐顯得尤為重要。探討地方應(yīng)用型本科院校思政課“三三四”教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐,，以期為提高思政課程教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生思想政治素質(zhì)提供有益借鑒,，具有重要的意義。

一,、以“三貼近”作為思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的重要切入點

“三貼近”即貼近實際,、貼近職業(yè)、貼近時代,，是思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的重要切入點,。首先，貼近學(xué)生思想實際,。我們應(yīng)深入了解學(xué)生的思想動態(tài)和需求,，將思政課程與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點,，思考現(xiàn)實問題,，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。其次,，貼近學(xué)生未來職業(yè)生活,。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和職業(yè)發(fā)展方向,，將思政課程與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合,，幫助學(xué)生了解職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，提升其職業(yè)競爭力,。最后,，貼近時代發(fā)展需要。關(guān)注時代變化和社會發(fā)展趨勢,，將最新的理論成果和實踐經(jīng)驗融入思政課程,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，了解國際形勢,，培養(yǎng)其全球視野和時代責(zé)任感,。

二、以“三融入”作為思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵支撐點

“三融入”即融入“重要講話”、融入“紅色文化”,、融入“職業(yè)生活與日常生活”,，是思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵支撐。第一,，融入“重要講話”,。注重將黨和國家的最新理論成果和實踐經(jīng)驗融入思政課程，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會“重要講話”精神,，增強其政治認同感和理論自信,。第二，融入“紅色文化”,。充分挖掘和利用紅色文化資源,，將其融入思政課程，通過講述革命故事,、參觀紅色教育基地等方式,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和奮斗精神。第三,，融入“職業(yè)生活與日常生活”,。結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求和日常生活實際，將思政課程與職業(yè)素養(yǎng)教育和日常生活教育相結(jié)合,，幫助學(xué)生解決實際問題,，提升其生活質(zhì)量和幸福感。

三,、以“四結(jié)合”作為思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的重要原則點

“四結(jié)合”即理論與實際相結(jié)合,、線上與線下相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合,、專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合,，是思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的重要原則。一是堅持理論與實際相結(jié)合,。注重將理論知識與實際問題相結(jié)合,，通過案例分析、實踐探索等方式,，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力,。二是線上與線下相結(jié)合。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，開展線上教學(xué)和線下實踐教學(xué)活動,，打破時空限制，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,。三是課內(nèi)與課外相結(jié)合,。注重將課堂教學(xué)與課外實踐活動相結(jié)合,，通過組織社會實踐、志愿服務(wù)等活動,，讓學(xué)生在實踐中深化對理論知識的理解和應(yīng)用,。四是專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和職業(yè)發(fā)展方向,，將思政課程與專業(yè)課程和職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合,，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系和職業(yè)素養(yǎng)體系。

通過實施“三貼近,、三融入,、四結(jié)合”的教學(xué)模式，思政課程在地方應(yīng)用型本科院校中取得了顯著的教學(xué)成效,。學(xué)生的思想政治素質(zhì),、職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力得到了有效提升，同時也更好地適應(yīng)了時代發(fā)展的需求,。然而,，教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐是一個持續(xù)不斷的過程，我們需要在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索和完善,，以適應(yīng)未來社會和人才培養(yǎng)的新需求,。未來，我們將繼續(xù)深化對“三貼近,、三融入,、四結(jié)合”教學(xué)理念的研究與實踐，推動思政課程在地方應(yīng)用型本科院校中的創(chuàng)新與發(fā)展,。

本文系2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革項目課題“基于SPOC的線上線下混合式高校思政課‘金課’構(gòu)建研究與實踐——以《馬克思主義基本原理》為例”（2020JGA346）,；2021年廣西科技師范學(xué)院校級教改課題“基于線上線下混合式教學(xué)在思想政治理論課的實踐研究”（2021GKSYGB05）階段性研究成果。

（作者單位：廣西科技師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院 黃珊妹 李樂軍）