問(wèn)題能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與鞏固,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們參與問(wèn)題的探究,。問(wèn)題情境能幫助學(xué)生聚焦數(shù)量關(guān)系,、理解題意，能引發(fā)學(xué)生的深度思考,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升,。

一、構(gòu)建發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境

初中生對(duì)教師有依賴(lài)心理,，當(dāng)他們面對(duì)疑問(wèn)時(shí),，往往會(huì)求助教師。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“提出問(wèn)題”“解答問(wèn)題”的思路,，要構(gòu)建問(wèn)題情境,，并引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，從而能促進(jìn)數(shù)學(xué)概念的掌握,。如在學(xué)習(xí)蘇科版八上《一次函數(shù)》的內(nèi)容時(shí),，教者創(chuàng)設(shè)汽車(chē)加油的情境：加油槍流是為25L/min，給空油箱加油,，用y（L）表示油箱中的油量,，x（min）表示加油時(shí)間。并提出問(wèn)題：y是x的函數(shù)嗎,？y與x之間存在怎樣的函數(shù)表達(dá)式,？如果加油前油箱有10L油，y與x之間存在怎樣的函數(shù)表達(dá)式？從上面的情境中可以得到哪些函數(shù)表達(dá)式,？它們有什么共同特點(diǎn),？教師以問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生討論交流，從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”情境中掌握一次函數(shù)的概念,，能為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，同時(shí)也為分析與解決問(wèn)題做好充足準(zhǔn)備。

二,、構(gòu)建分析問(wèn)題的情境

分析問(wèn)題情境是學(xué)生提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的基礎(chǔ),，教師要針對(duì)初中生的思維特點(diǎn)，引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,，能提升從問(wèn)題中獲取知識(shí)的能力，并形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。教師要激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望，引發(fā)他們的好奇心,，讓他們能大膽探索,，并主動(dòng)分析問(wèn)題。初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ),，但他們獨(dú)立思考的能力尚未形成,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果缺乏獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，他們不會(huì)主動(dòng)分析問(wèn)題,。教師要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考、探索,，并嘗試從不同角度解答問(wèn)題，并運(yùn)用靈活的方法解答問(wèn)題,。

三,、構(gòu)建解決問(wèn)題的情境

數(shù)學(xué)是基于對(duì)現(xiàn)象的描述、規(guī)律的總結(jié),、問(wèn)題的解決基礎(chǔ)上總結(jié)出的一門(mén)學(xué)科,，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題具有較高的價(jià)值。教師要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化,。如代數(shù)知識(shí)邏輯性,、抽象性強(qiáng)，教師可以將計(jì)算問(wèn)題融入具體的情境故事，讓學(xué)生在故事中掌握計(jì)算方法,、計(jì)算思路,，從而形成解決問(wèn)題的能力，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化,。

總而言之,，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的構(gòu)建，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的分析與探索,，能從問(wèn)題中獲得知識(shí),。教師要順應(yīng)課程改革的發(fā)展要求，重視數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的構(gòu)建,，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，引發(fā)學(xué)生的深度思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解,，同時(shí)能提升學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析、解決問(wèn)題的能力,，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升,。

（作者單位：江蘇省濱海縣第一初級(jí)中學(xué)西湖路分校 張 碩）