摘要：閩北,，位于福建省北部,，特指南平市,，職業(yè)院校相對(duì)較少,，鄉(xiāng)村振興人才供給存在較大缺口,。因此有必要在職業(yè)教育視域下,，以三螺旋理論為基礎(chǔ),，分析“政府－學(xué)校－企業(yè)”在閩北鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式中的合力,，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育,；鄉(xiāng)村振興人才,；閩北；三螺旋理論

一,、研究緣由

職業(yè)教育作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主渠道,，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。然而,，由于受區(qū)域發(fā)展水平,、城鄉(xiāng)發(fā)展水平因素的影響，閩北職業(yè)院校學(xué)生主要集中于福建省沿海城市就業(yè),。鄉(xiāng)村振興人才對(duì)于閩北地區(qū)的供給不足,，嚴(yán)重阻礙閩北鄉(xiāng)村振興的高質(zhì)量發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距是閩北鄉(xiāng)村振興人才不足的重要原因之一,。2023年福建省地區(qū)人均生產(chǎn)總值約是南平市的1.5倍,。人均生產(chǎn)總值高的地區(qū)，資源要素更加聚集,，進(jìn)一步吸引人才要素向這一區(qū)域聚集,。

收入差距是閩北鄉(xiāng)村振興人才不足的重要原因之一。2023年南平市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入42951元,，農(nóng)村居民人均可支配收入23200元,，均低于福建省平均值，高校畢業(yè)生向收入高的地區(qū)聚集,。

二,、三螺旋理論基礎(chǔ)及適用性分析

（一）三螺旋理論基礎(chǔ)

三螺旋理論發(fā)源于生物學(xué)領(lǐng)域，后引申為在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，政府,、高校,、企業(yè)是相互交叉影響的三螺旋關(guān)系。三重螺旋理論認(rèn)為政府,、高校和產(chǎn)業(yè)是三個(gè)獨(dú)立的主體,，但同時(shí)又具備其他兩個(gè)主體部分功能，作為創(chuàng)新主體通過市場(chǎng)聯(lián)系在一起,。

在三螺旋理論模型中,，高校為市場(chǎng)發(fā)展提供知識(shí)、技術(shù)和人才供給,；企業(yè)為市場(chǎng)提供就業(yè)崗位,、知識(shí)和技術(shù)的運(yùn)用載體，并通過人才進(jìn)一步推動(dòng)知識(shí)和技術(shù)的革新,；政府為市場(chǎng)的運(yùn)行及發(fā)展提供政策支持和資金保障,。由此可以看出，高校在三螺旋結(jié)構(gòu)中必須主動(dòng)與企業(yè),、政府建立銜接機(jī)制,，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)三螺旋上升合力,。

（二）三螺旋理論的適用性分析

當(dāng)前,，政府在閩北鄉(xiāng)村振興人才的供給體系中提供政策支持與保障，企業(yè)在閩北鄉(xiāng)村振興人才的供給體系中是人才輸入的目的地,，高校在閩北鄉(xiāng)村振興人才的供給體系中提供人才培養(yǎng)與輸出的重任,。因此，在閩北鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)體系中引入三螺旋理論模型,，政府,、高校、企業(yè)協(xié)同合作,，在閩北鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)供給側(cè)和需求側(cè)形成對(duì)接,，實(shí)現(xiàn)閩北鄉(xiāng)村振興人才的高質(zhì)量培養(yǎng)和穩(wěn)定供給，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展并反作用于人才培養(yǎng),，最終形成“政府—學(xué)?！髽I(yè)”的三螺旋上升合力。

三,、結(jié)語

面對(duì)推動(dòng)閩北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、促進(jìn)閩北鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)這一時(shí)代命題，要將政府,、學(xué)校,、企業(yè)納入共同體，構(gòu)建相應(yīng)的三螺旋模型,，從而實(shí)現(xiàn)政策支持,、產(chǎn)業(yè)需求與人才供給的有效銜接，形成“政府—學(xué)?！髽I(yè)”協(xié)同的人才培養(yǎng)模式閉環(huán),。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡衛(wèi)衛(wèi),，楊其洪.基于三螺旋理論的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與機(jī)制研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育.2022(05)：57-65.

基金資助：2022年“我為建設(shè)新福建獻(xiàn)良策”（統(tǒng)一戰(zhàn)線專項(xiàng)）課題“職業(yè)教育視域下閩北鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JAT22141）

（作者單位：福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 彭錦水）