在推進中國式現(xiàn)代化的過程中,，以人工智能為代表的新一代信息技術正在加速新型工業(yè)化的步伐。人工智能給包括教育在內的各行各業(yè)帶來巨大發(fā)展機遇,，同時也帶來了空前挑戰(zhàn),。面對這種挑戰(zhàn)，職業(yè)教育正在積極調整姿態(tài),，擁抱新的技術,，借勢而為、乘勢而上,，深化教育教學改革,，推動高質量發(fā)展，加快建設教育強國,。

利用人工智能賦能專業(yè)課程,。培養(yǎng)人工智能人才，不僅要設置相關專業(yè)以培養(yǎng)專門人才,，還要將其作為一門技術,、一種意識融入其他專業(yè)和課程改革中去，充分利用人工智能優(yōu)化升級傳統(tǒng)專業(yè),。通過人工智能賦能,，推動專業(yè)建設迭代和課程資源開發(fā)升級，使“AI+”成為新時代職業(yè)學校專業(yè)課程數智化改造的主要利器,，成為專業(yè)升級和課程優(yōu)化的重要途徑,。在不少地區(qū)，職業(yè)院校人工智能技術賦能專業(yè)發(fā)展,、推動課程資源建設已然成為風尚,，成為深化專業(yè)課程改革的亮麗風景。

探索開發(fā)智能化的數字教材,。教材內容滯后于生產實踐,，是職業(yè)教育長期未解決的難題。原因之一在于紙質教材內容更新速度慢,、出版周期長。作為教材電子化的高級形態(tài)和教材進化的高級階段,，數字教材正在改變這一狀況,。同時，數字教材也使得知識呈現(xiàn)鮮活直觀,、易學易懂,，更容易激發(fā)學生學習熱情，提高學習參與度,，增強用戶體驗,。在數字教材編寫開發(fā)過程中,，可充分利用生成式人工智能，突出教材的交互性和智能性,，讓機器伴學,、導學成為學生學習的新樣態(tài)。智能化的教學材料也推動人工智能深入到學生的課堂,、教材,、課程和日常學習之中，幫助學生養(yǎng)成數智思維,。

提高教師的數字素養(yǎng),。在信息化浪潮中，沒有人能置身事外,。作為職業(yè)院校的教師,，更應該以身作則，主動擁抱人工智能,，提升自身數字素養(yǎng)和信息化水平,，在教學、教法,、教材,、課堂以及實習實訓中充分利用人工智能、訓練人工智能,，為教學和自身專業(yè)發(fā)展服務,。

誠然，還有不少人對人工智能持排斥乃至畏懼心理,，其實大可不必,。人工智能識別記憶信息進行一定的邏輯運算，替代某些簡單重復勞動崗位,，不宜簡單理解為對就業(yè)崗位的搶奪和侵蝕,，更應該理解為對勞動力的解放，使人有更多的閑暇時間享受生活,。同時,，人工智能在取代一些就業(yè)崗位的同時，也在催生著新的就業(yè)崗位,，吸收更多勞動力,。從這個角度說，人工智能的興起和蓬勃發(fā)展,，只是就業(yè)崗位的轉移,，推動著人的生活質量提升，讓人們擁抱美好生活,。