摘要：啟發(fā)式學習策略是小學數(shù)學教學中較為常見的教學策略,，本文將從其在小學數(shù)學教學中應用的優(yōu)勢進行分析,，并對啟發(fā)式學習策略在小學數(shù)學教學中的應用進行探討，以期能夠提升教學質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學,；啟發(fā)式學習；應用分析

一,、引言

啟發(fā)式學習策略作為一種新型的教學策略,，主要是通過教師引導學生積極思考來實現(xiàn)學生對知識的掌握和理解，其優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學生的學習興趣,，提升學生的綜合能力和素質(zhì),，因此教師在進行小學數(shù)學教學時應注重啟發(fā)式學習策略的應用。本文將從啟發(fā)式學習策略的含義入手,，對其在小學數(shù)學教學中應用的優(yōu)勢進行分析,，并對啟發(fā)式學習策略在小學數(shù)學教學中的應用進行探討。

二,、小學數(shù)學教學中應用啟發(fā)式學習的優(yōu)勢分析

小學階段學生的數(shù)學知識基礎(chǔ)比較薄弱,，對于學習方法也不夠了解，在學習過程中存在一定的難度,，教師通過啟發(fā)式教學,，可以有效調(diào)動學生的學習積極性，并激發(fā)其自主思考與探究的欲望，在教師的引導下主動展開數(shù)學知識的學習,。其次,，通過啟發(fā)式教學可以有效促進學生數(shù)學思維能力和自主學習能力的培養(yǎng)，有助于提高小學生數(shù)學知識運用能力和邏輯思維能力,。最后,，通過啟發(fā)式教學還可以增強小學生對于數(shù)學知識的理解，有助于提高學生在小學階段對數(shù)學知識的學習效率,。通過啟發(fā)式教學策略的應用,，能夠讓小學生更好地理解并掌握所學知識，提升其綜合素養(yǎng),。

三,、啟發(fā)式學習策略在小學數(shù)學教學中的應用

在小學數(shù)學教學中應用啟發(fā)式學習策略，教師需要根據(jù)小學生的認知特點和認知規(guī)律來設(shè)計相應的教學情境,，讓學生在問題解決過程中進行學習和思考,，激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生的自主學習,。此外,，教師還需要引導學生對所學知識進行歸納總結(jié)，并能夠?qū)ψ陨淼膶W習情況進行反思和評價,，以此來完善自身的知識體系,，提高學生的思維能力。

啟發(fā)式學習策略作為一種新興的教學方式,，在小學數(shù)學教學中應用效果非常顯著,。通過啟發(fā)式學習策略，學生的學習積極性得到了很大提升,，對知識的掌握也更加深入,，而且教師也能在教學過程中更加關(guān)注學生的學習情況，從而對學生進行有效指導,。因此,，教師在實際教學中應該對啟發(fā)式學習策略引起重視，積極地進行應用,，從而提高小學數(shù)學教學效果,。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省利川市第二民族實驗小學 蹇術(shù)芳）