摘要：隨著社會的發(fā)展,，現(xiàn)在的孩子對世界的認(rèn)知都是從書本中學(xué)習(xí)得到的。在物理教學(xué)中,，大多數(shù)老師也都是按照書本上的知識點(diǎn)來教學(xué)生,，而項(xiàng)目化教學(xué)模式就是解決這些問題的有效方法。通過項(xiàng)目化教學(xué)模式,，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣愛好和自主探究能力,。項(xiàng)目化教學(xué)模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，還可以根據(jù)自己的生活實(shí)際來開展物理實(shí)驗(yàn)活動,。在教學(xué)實(shí)踐中，通過項(xiàng)目化教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較好,。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué),；物理課堂；意義

引言：隨著新課改的不斷深入,，教育部門也出臺了很多有效措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。其中，項(xiàng)目化教學(xué)就是其中之一,。項(xiàng)目化教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式,，它將課程與項(xiàng)目相結(jié)合，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。因此,，在物理課堂上實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式有著重要意義。物理教師要想在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，就必須要找到合適的項(xiàng)目內(nèi)容來開展教學(xué)活動。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生對物理這門學(xué)科都有抵觸心理,，覺得學(xué)起來枯燥無味，因此,，在教學(xué)中往往不愿意積極配合老師,。在這種情況下，老師要想提高教學(xué)效果,，就必須要找到有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，老師總是采用“填鴨式”教學(xué)法,，告訴學(xué)生這些知識應(yīng)該怎么學(xué)，但是學(xué)生卻不愿意主動學(xué)習(xí),。而項(xiàng)目化教學(xué)模式下,，老師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來開展物理項(xiàng)目活動,，讓學(xué)生從自己的日常生活中找到物理知識的來源。

二,、提高學(xué)生自主探究能力

項(xiàng)目化教學(xué)模式下,，教師是知識的傳播者，學(xué)生是知識的學(xué)習(xí)者,。在項(xiàng)目化教學(xué)過程中,，教師扮演的角色是組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，而學(xué)生才是課堂的主人。教師應(yīng)該把學(xué)生放在課堂主體地位,，讓學(xué)生自由發(fā)揮,。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且也能夠提高學(xué)生自主探究能力,。

三,、結(jié)語

物理是一門科學(xué)，更是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，物理知識的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行記憶和理解,，更需要學(xué)生通過動手實(shí)踐來將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。而項(xiàng)目化教學(xué)模式能夠有效地將抽象的理論知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來,，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的,。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖北省利川市文斗鎮(zhèn)民族初級中學(xué) 劉 詢）