新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力,，以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志,，以勞動者、勞動資料,、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵,。馬克思在《資本論》中指出“勞動生產(chǎn)力是由多種情況決定的，其中包括：工人的平均熟練程度,，科學(xué)的發(fā)展水平和它在工藝上應(yīng)用的程度，生產(chǎn)過程的社會結(jié)合,，生產(chǎn)資料的規(guī)模和效能,，以及自然條件”，他將勞動力要素作為決定生產(chǎn)力發(fā)展水平的首要因素,。

在推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的過程中,，掌握和運(yùn)用新質(zhì)勞動生產(chǎn)資料的勞動者必將成為新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素、最活躍要素,，而適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求,、具備新質(zhì)生產(chǎn)力所需知識技能的勞動者就是新質(zhì)勞動力，新質(zhì)勞動力是新質(zhì)生產(chǎn)力中最活躍、最具決定意義的因素,。

一,、新質(zhì)生產(chǎn)力呼喚新質(zhì)勞動力

馬克思認(rèn)為工人經(jīng)過訓(xùn)練和教育才可以成為“發(fā)達(dá)的和專門的勞動力”，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展催生新的職業(yè)門類和就業(yè)崗位,，帶動和引導(dǎo)勞動者為適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展接受教育培訓(xùn),，加快學(xué)習(xí)新技術(shù)，持續(xù)提高技能水平,。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展伴隨著新的生產(chǎn)組織方式,，隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展壯大，對勞動力市場提出新的要求,，促使勞動力不斷提升自身的技能和知識水平,，以適應(yīng)新的生產(chǎn)要求。

新技術(shù),、新材料,、新能源的出現(xiàn)和運(yùn)用，推動生產(chǎn)力場景,、生產(chǎn)技術(shù)的迭代升級,，推動勞動者的知識、技能體系不斷提升變遷,，也進(jìn)一步推動了人的全面發(fā)展,。新質(zhì)生產(chǎn)力的形成有助于提升全社會勞動者的素質(zhì)，促使更多勞動者應(yīng)用新技術(shù),、新產(chǎn)品,，釋放全體人民的聰明才智，為勞動者提質(zhì)賦能,，催生生產(chǎn)系統(tǒng)內(nèi)部的適應(yīng)性變化,，進(jìn)而提高勞動生產(chǎn)率，使個人能力素質(zhì)得到充分發(fā)揮,。

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展依賴于新質(zhì)勞動力的涌現(xiàn),。科技進(jìn)步創(chuàng)新,、人工智能技術(shù)廣泛運(yùn)用,，生產(chǎn)力的發(fā)展需要新型勞動者來操作、管理和創(chuàng)新,。這些新型勞動者必然要求更高的教育水平,、專業(yè)技術(shù)技能和創(chuàng)新素質(zhì)，能夠適應(yīng)新技術(shù)的要求,，推動生產(chǎn)力的發(fā)展,。新質(zhì)勞動力通過其知識和技能的運(yùn)用,，能夠促進(jìn)新技術(shù)的應(yīng)用和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而推動新質(zhì)生產(chǎn)力的增長,。

二,、培養(yǎng)造就新質(zhì)勞動力離不開職業(yè)教育

馬克思在《資本論》中指出社會要獲得“發(fā)達(dá)的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓(xùn)練”,，闡述了職業(yè)技術(shù)教育對提升勞動者的生產(chǎn)技術(shù)技能和創(chuàng)造意識能力,、培養(yǎng)能操作機(jī)器具備基本知識技能的“發(fā)達(dá)的勞動力”和能熟練操作復(fù)雜機(jī)器設(shè)備的具有較高技術(shù)技能“專門的勞動力”方面的重要價值，指出了職業(yè)教育在促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力方面的重要作用,。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力所需的新質(zhì)勞動力類型,，包含兩個方面：一方面需要能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的拔尖科技人才，實現(xiàn)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)支撐,，引領(lǐng)科技前沿,、創(chuàng)新創(chuàng)造新型生產(chǎn)工具，既要有在顛覆性科學(xué)認(rèn)識和技術(shù)創(chuàng)造方面作出重大突破的領(lǐng)軍人才,，也要有在基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域深耕實作的科研人員,；另一方面，更需要數(shù)以千萬計的能工巧匠,、大國工匠,，要求他們能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料，他們具備多維知識結(jié)構(gòu),、熟練掌握新型生產(chǎn)工具,。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要眾多具備較高文化素質(zhì)、具備綜合運(yùn)用各類前沿技術(shù)能力,、熟練掌握各種新質(zhì)生產(chǎn)資料的新型人才,，要實現(xiàn)人才鏈、創(chuàng)新鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合,。中國職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)技能人才方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，面向新質(zhì)生產(chǎn)力,，職業(yè)教育要盡快適應(yīng)數(shù)字化,、智能化發(fā)展趨勢，不斷提高新質(zhì)生產(chǎn)力所需的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培育適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力要求的勞動力隊伍,，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供重要人才支撐。

三,、職業(yè)教育如何賦能新質(zhì)生產(chǎn)力

馬克思認(rèn)為“個人的充分發(fā)展又作為最大的生產(chǎn)力反作用于勞動生產(chǎn)力”，職業(yè)教育使勞動者自身充分發(fā)展起來,，適應(yīng)新的生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展需求,，成為新質(zhì)勞動力,。經(jīng)過職業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)培養(yǎng)的勞動者，掌握了先進(jìn)生產(chǎn)裝備操作流程和生產(chǎn)技巧,，具備熟練的生產(chǎn)技術(shù)和技能,，將隨著生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成為新質(zhì)生產(chǎn)力的最活躍元素。

職業(yè)教育將人類長期積累的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)過系統(tǒng)的梳理總結(jié),，以學(xué)校教育的方式傳授給新生勞動力,，讓勞動者可以在較短時間內(nèi)適應(yīng)生產(chǎn)工具的使用，縮短科學(xué)知識運(yùn)用于生產(chǎn)的時間,，促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展,。職業(yè)教育這種傳承發(fā)展生產(chǎn)技術(shù)、實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用的功能,，是人類近代以來生產(chǎn)力發(fā)展獲得比以往更大發(fā)展動力的重要原因,。

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必然要求實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,，實體經(jīng)濟(jì)的支撐作用更加明顯,；實體經(jīng)濟(jì)在解決人口勞動就業(yè)、彰顯經(jīng)濟(jì)韌性,、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展方面的重要作用,，更加強(qiáng)調(diào)了新質(zhì)勞動力的供給和支持。職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力的特點(diǎn)和要求,，調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，實現(xiàn)教育鏈,、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接和深度融合，強(qiáng)化教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的互補(bǔ)優(yōu)勢,，為促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供新質(zhì)勞動力,。

基金信息：2024年度機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育“產(chǎn)科教協(xié)同創(chuàng)新”課題（編號：JXHYZX2024115）、廣東省繼續(xù)教育質(zhì)量提升工程社區(qū)教育示范基地（編號：JXJYGC2021FY0404）研究成果,。

（作者單位：廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇國暉）