隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的日益重視,，幼兒階段的科學(xué)教育成為培養(yǎng)未來(lái)人才不可或缺的一環(huán),。科學(xué)探究不僅是知識(shí)的積累,，更是思維習(xí)慣與方法的塑造,。本文主要對(duì)家園合作模式下幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)進(jìn)行研究,，提出相關(guān)建議。

一,、共同規(guī)劃科學(xué)活動(dòng)

在共同規(guī)劃科學(xué)活動(dòng)方面,，幼兒園與家長(zhǎng)的合作顯得尤為關(guān)鍵。圍繞幼兒的認(rèn)知發(fā)展階段和興趣點(diǎn)精心設(shè)計(jì),，確?；顒?dòng)內(nèi)容既安全可靠，又充滿(mǎn)探索的樂(lè)趣和教育意義,。例如,，針對(duì)小班幼兒，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象如水的沉浮實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)他們觀察和討論,，初步感知自然界的基本規(guī)律；而對(duì)于中大班幼兒,，則可以設(shè)計(jì)更復(fù)雜的自然觀察記錄活動(dòng),，比如植物生長(zhǎng)日記或是季節(jié)變化的追蹤，以此培養(yǎng)他們的觀察力,、記錄能力和邏輯思維能力,。

為了確保活動(dòng)的有效傳達(dá)與實(shí)施,，幼兒園應(yīng)充分利用現(xiàn)有的通訊工具,，如定期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)、創(chuàng)建專(zhuān)屬的微信群或家園聯(lián)系A(chǔ)PP,，作為信息交流的平臺(tái),。在這些平臺(tái)上，教師可以詳細(xì)介紹即將開(kāi)展的科學(xué)探究活動(dòng)的目的、所需材料,、具體步驟以及期望達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo),，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出疑問(wèn)或分享自家孩子的興趣點(diǎn)，以便活動(dòng)能更好地貼合每個(gè)孩子的個(gè)性化需求,。

通過(guò)這樣的家?；?dòng)，家長(zhǎng)能夠清晰地了解到幼兒園的教育理念和教學(xué)計(jì)劃,，從而在家庭環(huán)境中創(chuàng)造相似的學(xué)習(xí)情境,，與孩子一起重復(fù)或擴(kuò)展幼兒園的科學(xué)活動(dòng)，為幼兒科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、親子科學(xué)日/周

親子科學(xué)日/周是家園合作模式下一項(xiàng)極富創(chuàng)意與成效的活動(dòng)形式，旨在通過(guò)一系列精心策劃的科學(xué)主題活動(dòng),，為家長(zhǎng)和幼兒搭建起一座互動(dòng)學(xué)習(xí)的橋梁,。在這一特殊的時(shí)間里，幼兒園變身為一個(gè)充滿(mǎn)奇思妙想的科學(xué)樂(lè)園,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)孩子們的世界,，與他們并肩成為小小科學(xué)家。例如：幼兒園可以設(shè)定一個(gè)“環(huán)?？茖W(xué)周”,，圍繞“變廢為寶”的主題，設(shè)計(jì)一系列親子動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),。在此家長(zhǎng)和孩子可以一起利用廢舊紙盒制作太陽(yáng)能烤箱模型,，探索光能轉(zhuǎn)化為熱能的原理；或是收集塑料瓶,、舊報(bào)紙等材料,，動(dòng)手建造小型風(fēng)力發(fā)電裝置，直觀感受綠色能源的魅力,。這些活動(dòng)教會(huì)孩子們環(huán)保的重要性,，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的物理和工程學(xué)知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)了親子間合作解決問(wèn)題的能力,。

家園合作在幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色,。通過(guò)家長(zhǎng)與教師的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)探索,、尊重好奇心的環(huán)境,，幼兒可以在日常生活中不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，逐漸形成自己的科學(xué)觀念與解決問(wèn)題的能力,。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江機(jī)關(guān)幼兒園金輝園 王 飛）