摘要：閱讀是人們獲取信息的重要渠道,，它能幫助我們獲取知識、拓寬視野,、提高閱讀能力和寫作水平,。在語文教學中，閱讀教學占據(jù)著非常重要的地位,。學生通過閱讀,，能提高語言運用能力和思維能力，陶冶情操,。作為教師,，我們不僅要讓學生學會知識的積累和運用，還要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力,。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣不僅有利于提高語文課堂教學效率,，更能使學生終身受益。下面我就針對學生的閱讀習慣與閱讀能力關系進行研究,。

關鍵詞：閱讀能力,；閱讀習慣；關系研究

一,、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣可以促進學生的語文學習,，提高語文能力，更有利于學生形成健康的人格,。因此,，我們在語文教學中應重視學生良好的閱讀習慣的培養(yǎng)。首先要讓學生明白閱讀的重要性和必要性,。其次,，要培養(yǎng)學生在閱讀時保持認真、專注的態(tài)度,。再次,，要讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。首先,，在閱讀之前，我們要讓學生了解作者的寫作背景和寫作風格,，激發(fā)學生的閱讀興趣,；其次，讓學生帶著問題去閱讀文章,，在閱讀的過程中,，要帶著問題去理解文章內(nèi)容；最后,，讓學生在閱讀過程中做好筆記,。

二、教給學生閱讀方法

俗話說,，授人以魚,，不如授人以漁,。教師在語文閱讀教學中，要引導學生掌握正確的閱讀方法,。如：引導學生進行速讀訓練,；引導學生進行比較閱讀訓練；引導學生進行多層次的閱讀訓練等,。只有掌握正確的閱讀方法,，才能提高學生的閱讀能力。

例如,，在教學《白楊禮贊》一文時,，我先讓學生課前預習課文，在文中找到最能體現(xiàn)白楊樹精神的語句,，并利用課余時間向同學們介紹一下作者是如何描寫白楊樹的,。接著我又讓學生精讀課文，找出描寫白楊樹的精彩語句并讀一讀,、背一背,。最后我還組織了一次以“白楊樹精神”為主題的作文比賽。

三,、培養(yǎng)學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師,。首先，教師要重視對學生閱讀興趣的培養(yǎng),。因為閱讀是一件快樂的事情,，它能幫助學生積累知識、開闊視野,、陶冶情操,。其次，教師要為學生提供閱讀的資源,。教師可以利用圖書館,、班級圖書角等為學生提供豐富的閱讀資源，讓學生在書中找到樂趣,，愛上讀書,。再次，教師要通過各種方式激發(fā)學生的閱讀興趣,。教師可以在課堂上設置一些有趣的問題,，讓學生帶著問題去閱讀，這樣既能活躍課堂氣氛,，又能培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。最后,，教師要多鼓勵學生進行課外閱讀,。當學生有了良好的閱讀習慣時,，他們就會喜歡上讀書，從而提高他們的閱讀能力,。

四,、組織豐富多彩的閱讀活動

“閱讀是吸收，寫作是傾吐,，傾吐能否合于法度,，顯然與閱讀有著密切的關系?！币虼?，我們在教學中要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀過程中教師要認真引導,，充分調(diào)動學生的閱讀興趣,。比如，在閱讀《水滸傳》的時候,，可以讓學生講一講宋江這個人物,，從而加深對這一人物的認識。學生聽完后都紛紛表示受益匪淺,，甚至還有學生把這一人物形象與水滸英雄聯(lián)系起來,。

除了課堂教學外，還可以組織一些課外閱讀活動,，例如,，開展“讀書交流會”“讀書故事會”等活動，讓學生在活動中進行交流和分享,。

總之,，閱讀是語文教學的重要組成部分，在初中語文教學中滲透閱讀教學可以為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎,。

在初中語文閱讀教學中,，教師要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導學生學會閱讀,，豐富知識積累,，提高自身的閱讀能力。教師要從學生的閱讀習慣出發(fā),，結(jié)合教材內(nèi)容,，采用多元化的教學方法，讓學生掌握閱讀技巧和方法,，學會積累,、運用知識，不斷提高自身的文學素養(yǎng)和文學水平。

參考文獻：

[1]杜文鳳.初中生數(shù)學學習情感,、數(shù)學閱讀習慣與數(shù)學學業(yè)成績的關系研究[D].青海師范大學,2024.DOI:10.

[2]孟偉.提高初中生語文閱讀能力策略探析[J].教學管理與教育研究,2023,8(19):83-85.

（作者單位：巴東縣神農(nóng)中小學校 譚紅玲）