摘要：通過跨學科整合教學,，不僅能夠提高學生的學習積極性,，還能夠使學生掌握數(shù)學知識、提升數(shù)學思維能力,。本文主要對小學數(shù)學教育中跨學科整合教學模式進行了深入研究,，并提出了跨學科整合教學模式的應用措施，從根本上提高了小學數(shù)學教育中跨學科整合教學的效果,，希望能夠為相關(guān)人員提供參考意見,。

關(guān)鍵詞：小學；跨學科；整合教學,；實踐效果

在小學數(shù)學教學過程中,，教師需要綜合應用多種教學模式，并將學生作為學習的主體,，充分發(fā)揮學生的學習主動性,，使學生能夠主動參與到學習活動中來，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。教師需要以小學數(shù)學課程內(nèi)容為基礎(chǔ),，對小學數(shù)學課程進行整合教學。通過跨學科整合教學,，能夠使教師掌握新知識,、新技術(shù)，并使學生掌握數(shù)學知識,、解決問題的方法,。在小學數(shù)學教學過程中，教師需要以學生為主體,，對教學內(nèi)容進行整合,，使學生能夠真正掌握數(shù)學知識、提高自身的綜合素質(zhì),。

一、運用教學資源,，進行跨學科整合

在小學數(shù)學教育中,，教師需要將不同學科知識與數(shù)學知識進行有效結(jié)合，從而提高教學效果,。教師可以運用多個學科的教學資源來開展跨學科整合教學,，不僅能夠提高教學效率，還能夠使學生獲得更多的數(shù)學知識,。在小學數(shù)學教育中,，教師可以對教材進行創(chuàng)新與改變，使其更符合小學生的學習特點,。例如在進行“平行四邊形”教學時,，教師可以運用物理、化學知識來對其進行教學,。教師可以在課堂上向?qū)W生介紹“平行四邊形”的相關(guān)知識,，從而使學生對其有更深的了解。

二,、注重多元整合,，實施教學創(chuàng)新

在小學數(shù)學教學中，教師需要注重多元整合，并實施教學創(chuàng)新,，只有這樣才能提高小學數(shù)學教學的效率和質(zhì)量,，使學生的綜合能力得到有效提升。在跨學科整合教學中,，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容進行綜合整合,，并創(chuàng)新教學方法，使學生能夠積極參與到教學活動中,，從而促進學生的全面發(fā)展,。在具體教學過程中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,，使學生能夠積極參與到課堂教學活動中,，并結(jié)合教學內(nèi)容提出問題。在問題解決的過程中,，學生要通過自主探究,、合作學習等多種方式開展學習活動，使學生的學習積極性得到有效提升,。在此過程中,，教師需要對教學模式進行創(chuàng)新，使學生能夠積極參與到教學活動中,。例如,，在“分數(shù)的初步認識”的教學過程中，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,，并讓學生利用小組合作的方式進行學習,，這樣不僅能夠使學生的知識掌握更加牢固，還能夠提升學生的合作能力,。

三,、科學整合評價，激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學教育中,，教師需要注重評價機制的整合,，根據(jù)學生的不同發(fā)展階段進行科學評價，提高學生學習的積極性,。在小學數(shù)學教育中,，教師可以結(jié)合跨學科整合教學模式，為學生提供學習機會,，提升學生的學習興趣,。例如，在“認識時間”教學時,，教師可以將美術(shù),、音樂等學科內(nèi)容融入數(shù)學教學中，讓學生能夠更加直觀地認識時間。通過美術(shù)和音樂等學科內(nèi)容的教學,，能夠使學生更加深入地理解時間的概念,，并讓學生在學習過程中感受到數(shù)學的魅力。另外,，教師可以在開展跨學科整合教學時,，結(jié)合教材內(nèi)容進行跨學科整合教學，對不同學科間進行對比學習等方式激發(fā)學生學習興趣,，從而提高跨學科整合教學效果,。

總之，在小學數(shù)學教育中,，教師需要對跨學科整合教學模式進行合理應用,，并充分發(fā)揮其作用，不斷創(chuàng)新教學理念,，改進教學方法,，使學生的綜合能力得到有效提升。本文主要對跨學科整合教學模式在小學數(shù)學教育中的應用進行了分析和研究,，并提出了有效措施,，希望能夠為相關(guān)人員提供參考意見。

參考文獻：

[1]劉瑞江.小學數(shù)學教育教學過程中分層教學的實踐[J].家長,2024(04):89-91.

[2]康成東.思維導圖軟件在小學數(shù)學教育中的實際應用[J].考試周刊,2024(06):90-94.

（作者單位：湖北省利川市忠路鎮(zhèn)民族小學 萬艷玲）