摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,，在初中語文教學(xué)中傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以使學(xué)生在潛移默化中受到良好的傳統(tǒng)文化教育,，有助于實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng),。但是從當(dāng)前初中語文教學(xué)來看，教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新意識還比較薄弱,，因此,，本文將從加強(qiáng)教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的意識、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的專業(yè)素養(yǎng),、通過多種形式弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個方面進(jìn)行闡述,，以進(jìn)一步提升初中語文教學(xué)中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的意識。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué),；傳統(tǒng)文化,；傳承與創(chuàng)新

一、加強(qiáng)教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的意識

當(dāng)前初中語文教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的意識還比較薄弱,，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的重要性還沒有充分認(rèn)識,，因此，為了進(jìn)一步推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新,，初中語文教師要加強(qiáng)自身對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的意識,，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國情懷,。

在實際的初中語文教學(xué)過程中,，初中語文教師要將語文課堂與傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來，在初中語文課堂上積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動,，通過多樣化的教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識,。例如，在《木蘭詩》教學(xué)過程中,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)木蘭從軍的興趣,，初中語文教師可以先讓學(xué)生了解木蘭的個人信息，了解她的生平,，然后讓學(xué)生圍繞著花木蘭這一人物進(jìn)行討論,，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史資料，通過這一系列的教學(xué)活動使學(xué)生認(rèn)識到花木蘭身上所具有的中華民族精神和愛國情懷,，通過這一系列的學(xué)習(xí)活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)木蘭從軍這一英雄故事的興趣,。

二、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

初中語文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和傳承人,，其自身的專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)態(tài)度,，因此，在初中語文教學(xué)中傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，教師首先要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己能夠真正地認(rèn)識到傳承和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化對學(xué)生的重要性,。教師在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的過程中可以多讀一些中華傳統(tǒng)文化方面的書籍,，例如,，《論語》《孟子》《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作，在閱讀這些書籍后,，教師可以對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深層次的了解,。此外，教師在日常教學(xué)中可以利用自身所學(xué)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入實際教學(xué)中,，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

三、通過多種形式弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新需要我們有一定的形式,，才能使其得到更好的傳承和發(fā)展,。在初中語文教學(xué)中，教師要不斷豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和形式,，可以通過組織一些演講比賽,、詩歌朗誦比賽、歌曲演唱比賽等多種形式來弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。例如,，在初中語文教學(xué)中，可以組織學(xué)生以班級為單位進(jìn)行演講比賽,，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵通過演講的方式傳遞給同學(xué)們,，使學(xué)生在了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，能夠?qū)W會用語言來表達(dá)自己對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和看法,。此外,，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，不僅可以使學(xué)生在詩歌朗誦中得到鍛煉,，還能夠使學(xué)生在表演中體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

總之，在初中語文教學(xué)中傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要保障,，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。因此,，作為一名語文教師,，應(yīng)加強(qiáng)自身對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的意識，并通過多種形式弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓融入語文教學(xué)中,，不斷提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張鶴.在初中語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑和方法[J].讀寫算,2022(06):25-27.

（作者單位：湖北省恩施州利川市南坪鄉(xiāng)民族初級中學(xué) 鄧曉菊）