摘要：本文就音樂教學中有效開展欣賞課教學的策略進行探析,，旨在為音樂欣賞課教學提供一定的思路。

關鍵詞：音樂,；欣賞課,；鑒賞能力

欣賞課是高中音樂教學的重要內容，在欣賞課中教師要引入豐富的音樂作品,，引導學生有效聆聽和欣賞,，在欣賞活動中體味音樂作品的內涵和魅力，發(fā)展學生的音樂鑒賞能力,。在素質教育背景下,，教師要關注學生的全面發(fā)展，重視音樂教學,，開展有效的音樂欣賞課來提升學生的審美素養(yǎng),，發(fā)展學生的音樂核心素養(yǎng)。

一,、引入豐富的音樂欣賞課教學資源,。

學生的課業(yè)比較重，對音樂缺乏興趣,，加上學生的樂理知識比較薄弱,，導致大多數學生都難以深入到音樂作品的欣賞中。針對這種情況,，教師就可以充分利用多媒體來引入豐富多彩的音樂欣賞課教學資源,，從學生的興趣愛好出發(fā)引出合適的音樂作品，調動學生的興趣,，讓學生參與到欣賞活動中,。教材上安排了歐美、國內經典曲目,、民歌等,，這些作品對學生的吸引力度不大,，教師可以圍繞學生的興趣愛好，從互聯網上搜集更加廣泛的音樂作品,，以學生感興趣的音樂作品出發(fā)來讓學生進入到音樂欣賞活動的狀態(tài),。教師可以引入學生喜歡的流行音樂，讓學生欣賞,，在欣賞的過程中引入教材中其他類型的曲目,，讓學生對比欣賞，學生就能夠積極投入到欣賞活動中,。

二,、創(chuàng)新音樂欣賞課教學的方法。

教師要創(chuàng)新音樂欣賞課的教學方法,，讓學生感興趣的同時也要降低欣賞難度,。比如學生的樂理知識比較薄弱，在欣賞音樂作品時難以聽懂,，教師就可以引入奧爾夫音樂教育法,，在欣賞音樂作品時鼓勵學生調動自己的肢體語言，通過跺腳,、拍腿,、拍手等方式來表達自己欣賞音樂時的情感，還可以引入趣味化的游戲,，讓學生在游戲的過程中感受音樂作品的節(jié)奏,、旋律等，讓學生在“玩中學”,。另外,，教師還應該強化師生互動，引入師生趣味問答,，結合音樂欣賞課的作品來提出一些問題,，鼓勵學生大膽表達，在互動中引導學生正確欣賞音樂作品,。

音樂欣賞課是發(fā)展學生音樂審美素養(yǎng)的有效路徑,，教師要采用多媒體來引入豐富多樣的欣賞課教學資源，并創(chuàng)新教學方法,，構建活躍的課堂氛圍,，在各種音樂教育法的助力下讓學生把握音樂作品的內涵、情感,，提升學生的欣賞水平,。

參考文獻：

[1]沈璐.聆聽,讓音樂欣賞課堂更加精彩[J].啟迪與智慧(下),2020(1)：1.

（作者單位：山西省運城市新絳中學校 毛瑮）