作為數(shù)學學科的精髓,，將數(shù)學思想貫穿于數(shù)學教學的全過程,，對于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和思維能力起著至關(guān)重要的作用。因此,，作為小學數(shù)學教師應當意識到數(shù)學思想滲透重要性,，深入思考如何以具象化的方式呈現(xiàn)抽象的數(shù)學思想，使學生能夠直觀理解并應用于實際問題解決中,，從而在激發(fā)學生學習興趣的同時,，也提升他們的數(shù)學應用能力。

一,、數(shù)形結(jié)合啟思維

數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學思想,，在小學數(shù)學教學中，滲透數(shù)形結(jié)合思想可以激發(fā)學生的空間想象力和邏輯思維能力,，將抽象的數(shù)學概念與直觀的圖形表達相結(jié)合,，使學生能夠更直觀地把握數(shù)學問題的本質(zhì)。通過數(shù)形結(jié)合,，學生可以將復雜的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為直觀的圖形問題,，進而簡化思維過程，提高解題效率,。

以“面積”教學為例,，教師可以通過數(shù)形結(jié)合的思想，幫助學生理解面積的概念,。首先,，教師可以通過繪制不同形狀的圖形，如正方形,、長方形、三角形等,，讓學生直觀感受面積的大小,。之后，教師可以引導學生通過數(shù)方格的方式來計算圖形的面積,，進一步加深對面積概念的理解,。在此過程中，學生通過觀察圖形和數(shù)方格的過程,，實現(xiàn)了數(shù)與形的有機結(jié)合,，不僅提高了對面積計算的掌握程度，還培養(yǎng)了他們的空間想象力和邏輯思維能力。

二,、分類討論提能力

分類討論是數(shù)學思想中的重要方法,，要求學生根據(jù)不同情況對問題進行分類，并針對每一類情況分別進行討論,。通過分類討論,，學生可以更加全面地了解問題的各種可能性，避免遺漏或誤解,。同時,，分類討論還有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們在面對復雜問題時能夠有條不紊地進行思考和分析,。

以“分數(shù)的加減法”為例,，教師可以通過分類討論的思想，幫助學生理解不同分數(shù)情況下的加減法規(guī)則,。在知識講解過程中,，教師可以將分數(shù)加減法分為同分母和異分母兩種情況進行討論。對于同分母的分數(shù)加減法,，學生可以直接進行分子的加減運算,；而對于異分母的分數(shù)加減法，則需要先通分再進行計算,。通過分類討論,，學生不僅能夠更加清晰地掌握分數(shù)加減法的規(guī)則，還能夠在面對不同情況時靈活選擇適當?shù)慕忸}方法,。這種教學方法不僅提高了學生的數(shù)學運算能力,，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題解決能力。

三,、結(jié)語

小學數(shù)學課堂上,，數(shù)學思想的滲透尤為深遠，會直接影響學生學習習慣以及對知識的理解,，因此,，小學數(shù)學教師需要深入分析各類數(shù)學思想，將其融入各個教學環(huán)節(jié),，以提高課堂教學質(zhì)量,。

（作者單位：山西省運城市新絳縣陽王中心校 王春玲）