摘要：在新課程改革和核心素養(yǎng)大背景下,，推進(jìn)小學(xué)語文大單元教學(xué)已成為語文教學(xué)改革的必然趨勢(shì),。本文分析了大單元教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用，并從明確教學(xué)目標(biāo),、整合教學(xué)內(nèi)容,、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面,，對(duì)小學(xué)語文大單元教學(xué)的有效策略進(jìn)行了探討,，以期為小學(xué)語文教學(xué)改革提供參考與借鑒,。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)語文,；大單元教學(xué),；策略

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有著重要意義,。隨著新課程改革的不斷深入和核心素養(yǎng)理念的提出，大單元教學(xué)逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)改革的主要方向,。大單元教學(xué)有利于整合語文教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng),。如何在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語文大單元教學(xué),，是當(dāng)前語文教育工作者亟需思考和探索的問題,。

一、大單元教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)中的作用

與傳統(tǒng)的單篇教學(xué)相比,，大單元教學(xué)具有主題集中,、內(nèi)容廣泛、形式多樣等特點(diǎn),，更加有利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

首先，大單元教學(xué)突破了以往單篇教學(xué)的局限性,，從整體角度把握教材,，注重挖掘不同課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的共性特征和核心主題,，這有利于學(xué)生從宏觀層面理解和內(nèi)化語文知識(shí),，增強(qiáng)其語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和整體性。

其次,，大單元教學(xué)為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如閱讀,、寫作,、口語交際、習(xí)作等,，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生語文實(shí)踐能力的養(yǎng)成提供有利條件，進(jìn)而促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的形成,。

此外,，大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,，鼓勵(lì)自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),，在與他人交流碰撞中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化與升華,，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文思維品質(zhì)、審美情趣,、人文積淀等核心素養(yǎng)具有積極作用,。

二、小學(xué)語文大單元教學(xué)的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)

在開展小學(xué)語文大單元教學(xué)時(shí),，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學(xué)全過程,。教師要立足教材,，把握單元主題，依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，制定科學(xué)合理,、符合核心素養(yǎng)要求的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要關(guān)注學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用,、思維發(fā)展與提升,、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提升思想認(rèn)識(shí),、豐富情感體驗(yàn)、發(fā)展思維能力,、形成人文素養(yǎng),。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，突出語文學(xué)科特點(diǎn)

小學(xué)語文大單元教學(xué)要立足學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合,。教師要精選教學(xué)內(nèi)容，突出語文學(xué)科的工具性和人文性特點(diǎn),，合理設(shè)置教學(xué)單元,。可從主題,、體裁,、思想內(nèi)容等角度入手，將不同的課文、習(xí)作,、口語交際等教學(xué)內(nèi)容整合為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加系統(tǒng)全面。在教學(xué)中,，教師要注重梳理教材脈絡(luò),，通過對(duì)比分析、歸納提煉等方式引導(dǎo)學(xué)生把握文本的共性特征,，加深對(duì)語文知識(shí)的理解和運(yùn)用,，提升語文核心素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法,，突出學(xué)生主體地位

小學(xué)語文大單元教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。教師要改變“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、合作探究,、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的語言環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作交流,，在民主平等,、積極向上的課堂氛圍中提升語文素養(yǎng)。此外,，教師要善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、貼近生活的教學(xué)情境,，拓寬學(xué)生視野,，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在小學(xué)語文大單元教學(xué)中,，教師要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，突出評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,。教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，幫助每個(gè)學(xué)生取得積極進(jìn)展,。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面系統(tǒng),，涵蓋學(xué)生的知識(shí)技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面,，特別是要關(guān)注學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的形成情況。評(píng)價(jià)方式要靈活多樣,，采取教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí),、自我反思、自我完善,，不斷提升語文素養(yǎng),。

總之，在核心素養(yǎng)理念的引領(lǐng)下,，小學(xué)語文教師要深入研究大單元教學(xué),，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，改進(jìn)教學(xué)方法,，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高教學(xué)實(shí)效,，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：山西省臨汾市東關(guān)學(xué)校 史紅燕）