摘要：提問和回答是課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),，通過有效的問答能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的交流溝通,，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用啟發(fā)學(xué)生的思維，還能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思維水平,，從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)來適當調(diào)整教學(xué)策略和方案,，最終全面提升課堂教學(xué)的有效性。在高中生物教學(xué)中,，教師一定要掌握課堂問答的技巧,。

關(guān)鍵詞：高中；生物課堂,；問答技巧

以往高中生物教學(xué)中,，教師存在著注重提問但是卻忽視學(xué)生應(yīng)答的情況，課堂提問的隨意性比較強,，導(dǎo)致課堂提問的價值和作用難以發(fā)揮出來,。提問是一門藝術(shù)，作為一線的教育工作者一定要掌握提問的技巧,，并對學(xué)生的應(yīng)答進行引導(dǎo),，實現(xiàn)有效的問答。

一,、教師的提問技巧。

（一）圍繞重點和難點提問。在高中生物教學(xué)中,，教師要圍繞教學(xué)的重點和難點來設(shè)問,，緊密貼合教學(xué)的主要內(nèi)容來設(shè)計合理的問題，將問題貫穿在整個課堂上,，以問題的形式來助力學(xué)生掌握知識點,。教師要明確教學(xué)目標，從教學(xué)目標如何落實的角度來設(shè)計問題,，確保問題的價值性,，讓教學(xué)目標和任務(wù)能夠在師生問答的過程中達成和完成。

（二）趣味性提問,。教師提問時還應(yīng)該確保問題的趣味性,，以有趣的問題來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生參與到問題的思考和探索中,。興趣能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,，讓學(xué)生更加投入，對于高中生也是如此,。教師可以借助多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)生動,、鮮活的情境，圍繞具體的情境來設(shè)計趣味性問題,。

（三）啟發(fā)性提問,。教師在課堂上提出的問題還應(yīng)該具有啟發(fā)性，要能夠啟迪學(xué)生的思維,，為學(xué)生的思考指引方向,。教師設(shè)計啟發(fā)性問題時要考慮學(xué)生的認知水平以及實際學(xué)情，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)來設(shè)問,，啟發(fā)學(xué)生思考,、探索。

二,、對學(xué)生應(yīng)答的技巧,。

（一）等候回答：教師提出問題之后不能馬上說出答案，而是要給學(xué)生留一定的時間思考,，等候回答,，等候回答的時間具體根據(jù)提問的難度來確定。

（二）傾聽回答：教師要認真傾聽學(xué)生的回答,，給學(xué)生展示的平臺,，在傾聽中了解學(xué)生對知識的掌握程度、思維水平等,。

（三）處理回答：對于學(xué)生的回答,，教師要做出正確的處理,，比如當學(xué)生回答正確了要及時鼓勵和表揚，或者對問題的答案和思考的方向進行總結(jié),。當學(xué)生回答錯了,，教師要注重引導(dǎo)，為學(xué)生指引思考的方向,。

在高中生物教學(xué)中,，教師要掌握提問技巧，圍繞重點和難點來提問,，同時注重提問的趣味性和啟發(fā)性,。提問時要關(guān)注學(xué)生的應(yīng)答，給學(xué)生的回答留一定的時間,，并認真傾聽,，從回答中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并應(yīng)對學(xué)生的回答做出有效的處理,，發(fā)揮課堂問答的價值,。

參考文獻

[1]伍應(yīng)慶.芻議高中生物課堂教學(xué)提問策略[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2019(15):173-173.

（作者單位：山西省運城市新絳中學(xué)校 范佩婷）