隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，對教育事業(yè)提出了更高的要求,，在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)不斷優(yōu)化自身教學(xué)模式,，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)理念,，尤其是在作業(yè)布置方面，更應(yīng)注意學(xué)生個性化作業(yè)的布置與實施,。個性化作業(yè)是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng),，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用個性化作業(yè)是非常有必要的。因此,，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用個性化作業(yè)的重要意義入手,，分析了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用個性化作業(yè)存在的問題，并針對這些問題提出了幾點有效的建議和措施,，希望可以進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量,。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要時期，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都處于快速發(fā)展階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生的重要基礎(chǔ)學(xué)科,，其教學(xué)質(zhì)量的高低會直接影響學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。因此，在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時,，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題的意識，而個性化作業(yè)則是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段之一,。通過個性化作業(yè)能夠有效提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解能力和運用能力,，同時也能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效。因此,，教師在實際教學(xué)中應(yīng)注重個性化作業(yè)的應(yīng)用與實施,，合理設(shè)計個性化作業(yè),，使其成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重要的組成部分。

隨著新課程改革的不斷深入,，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說,，如何有效開展教學(xué)工作，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點思考的問題,。其中,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用個性化作業(yè)也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑。因為作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和提升的重要途徑,，同時也是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解的重要方式,。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)對作業(yè)進(jìn)行合理的布置與實施,，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用個性化作業(yè),，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提升,。同時還能有效提高學(xué)生對知識的掌握程度和理解程度，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、合作精神、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì),，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),。

現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用個性化作業(yè)仍然存在一些問題,，例如,，教師在布置作業(yè)的過程中往往會忽視學(xué)生的個體差異性，簡單地以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生完成作業(yè),，這種作業(yè)布置方式不能充分發(fā)揮個性化作業(yè)在教學(xué)中的作用。在布置個性化作業(yè)時只注重形式而忽視了內(nèi)容,，這種設(shè)計并不能發(fā)揮個性化作業(yè)的優(yōu)勢,。最后，部分教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況不夠了解,，無法及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來調(diào)整作業(yè)難度及數(shù)量,，這也是影響個性化作業(yè)效果的主要原因之一。因此,，教師應(yīng)重視個性化作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,，根據(jù)學(xué)生的個體差異性來布置相應(yīng)的個性化作業(yè)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率,。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用個性化作業(yè)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)高度重視個性化作業(yè)的布置與實施,，并根據(jù)實際情況制定出合理的作業(yè)內(nèi)容和形式，以此來豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間和時間,。教師在布置個性化作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)需求來選擇不同的作業(yè)形式,，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身情況自主選擇適合自己的作業(yè)類型,。與此同時，教師應(yīng)對作業(yè)形式進(jìn)行合理設(shè)計,、精心篩選,、嚴(yán)格把關(guān)。另外,，教師還應(yīng)對個性化作業(yè)的布置進(jìn)行科學(xué)評價和及時反饋,，以此來幫助學(xué)生更好地完成個性化作業(yè)?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展個性化作業(yè)時，必須要針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和研究,，并不斷探索出一條適合當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的道路,。只有這樣才能更好地發(fā)揮出個性化作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用。

（作者單位：湖北省利川市東城街道辦事處白鵲山小學(xué) 梁樹華）