英語閱讀是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要作用。但是,，在初中英語教學(xué)中,，學(xué)生的閱讀理解能力并不理想。問題是連接教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思維的紐帶,，同時也是引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的工具,。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計有效的問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀理解的興趣,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,。因此，教師在英語閱讀教學(xué)中要善于設(shè)計問題,，促使學(xué)生在問題驅(qū)動下進(jìn)行英語閱讀理解,，使其能主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,。本文將以初中英語閱讀教學(xué)為例,，對如何設(shè)計有效的問題來提升學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行探討。

在閱讀教學(xué)中,，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，使學(xué)生在問題的驅(qū)動下積極思考,，并主動地分析和解決閱讀中遇到的問題,。例如，教師可以把《紐約時報》上的一則新聞作為課堂教學(xué)素材,。教師可以問學(xué)生：“你覺得為什么Amy會不喜歡紐約,？”“為什么我們不能像她那樣規(guī)劃自己的未來,？”等問題，讓學(xué)生把自己在日常生活中遇到的困惑和煩惱都表達(dá)出來,。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀新聞報道并回答相關(guān)問題,。此時，教師可以抓住時機(jī)向?qū)W生提問：“你有沒有想過將來要做什么,？”“如果你是Amy,，你會怎么規(guī)劃自己的未來？”等問題,。這樣,，學(xué)生不僅能更好地理解新聞報道內(nèi)容和表達(dá)方式，而且還能引發(fā)學(xué)生思考自己未來要做什么,、如何規(guī)劃自己的未來等問題,。在這個案例中，教師通過設(shè)置與閱讀主題相關(guān)的問題來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，使其帶著對新聞報道內(nèi)容和表達(dá)方式等相關(guān)知識的疑問來閱讀文章,，從而對文章有更深刻的理解和認(rèn)識。

在閱讀教學(xué)中,，教師設(shè)計問題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出有針對性,、有梯度、有深度的問題,，在問題的引領(lǐng)下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀,，從而幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

在初中英語閱讀教學(xué)中,，教師要善于運(yùn)用問題來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，幫助學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容,。因此,，教師在設(shè)計問題時，要注意問題的設(shè)置要圍繞文章的主題進(jìn)行,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這篇文章的主題出發(fā)進(jìn)行閱讀理解,。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中“作者對公交車司機(jī)的不滿”這個主題，進(jìn)行深入閱讀,。在這個過程中,，教師要注意把握問題設(shè)置的梯度和深度，以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀,。

教師可以以思維導(dǎo)圖為工具,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考,。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容繪制成思維導(dǎo)圖,。然后,，教師可以要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。在這種情況下,，學(xué)生會更加積極地參與到閱讀教學(xué)中來,，從而提高閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量?？梢姡诔踔杏⒄Z閱讀教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行問題設(shè)計和實(shí)施能夠幫助學(xué)生深入思考,、理解文章內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

英語教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)積極探索新的教學(xué)方式,，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語,，從而激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力,。本文以初中英語閱讀教學(xué)為例,，對如何設(shè)計有效的問題來提升學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行了探討，旨在提高初中英語教師在閱讀教學(xué)中的設(shè)計與實(shí)施能力,。教師要樹立正確的問題意識,，設(shè)計具有思維性、層次性,、開放性,、多元性和開放性的問題，使學(xué)生能主動思考問題并解決問題,；在設(shè)計問題時要注意內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間存在的差距,，要貼近學(xué)生實(shí)際；在設(shè)計問題時要注意問題難度適宜,，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；在設(shè)計問題時要注意問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過提出相關(guān)的問題來構(gòu)建英語知識體系,；在設(shè)計問題時要注意開放性和多元性,，激發(fā)學(xué)生思考。還要加強(qiáng)對所設(shè)計問題進(jìn)行評價和反思,。只有這樣才能使學(xué)生在輕松愉悅,、自主探索的氛圍中獲得英語閱讀能力的提升。

（作者單位：湖北省利川市南坪鄉(xiāng)民族初級中學(xué) 劉 露）