摘要：探究式學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)理念,，在高中物理課堂教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過對(duì)高中物理課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行分析和研究,，提出了一些自己的見解和看法,。

關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；高中物理,；教學(xué)策略

在高中物理課堂教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,，一方面可以使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，另一方面還能提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。下面我就如何在高中物理課堂教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的看法,。

一,、激發(fā)學(xué)生的探究興趣

在高中物理課堂教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，使學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，從而使學(xué)生具備良好的探究能力,。教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自主探究來獲取知識(shí)和技能,。

二,、加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究

在新課開始時(shí),，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解,，并根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。最后，在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生之間相互交流,、相互討論、相互啟發(fā)和相互補(bǔ)充,。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，而且還能使學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、互相啟發(fā)和互相補(bǔ)充,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析、研究,、探索,，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如,，在學(xué)習(xí)“電場(chǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“如何提高電場(chǎng)強(qiáng)度,？”或者“如果電場(chǎng)強(qiáng)度達(dá)到一定程度,，那么會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生什么樣的影響？”通過這樣的思考和探究,，可以讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)的方向,、電場(chǎng)的大小和物質(zhì)密度的關(guān)系，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

總之,，高中物理教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)理念，它是建立在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的,，符合新課改對(duì)物理教學(xué)的要求,，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。因此,，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生能夠真正成為物理學(xué)習(xí)的主人，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量和效率的提高,。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳凌霄.探究式學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的實(shí)施[J].科學(xué)中國(guó)人,2016(09):329.

（作者單位：湖北省利川市第五中學(xué) 劉福生）