摘要：傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年發(fā)展的歷史積淀，其承載著深厚的民族情感,，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富,。在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化,，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解中華民族文化，還可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng),。因此,，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行，并且要通過(guò)多種方式將傳統(tǒng)文化融入高中語(yǔ)文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化,；高中語(yǔ)文,；課堂教學(xué)

一、提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,，其綜合素養(yǎng)直接影響著學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，因此教師必須要不斷提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),。首先,，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，要通過(guò)閱讀相關(guān)書籍,、觀看視頻等方式了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化,。其次，教師要不斷豐富自己的教學(xué)方法和手段,，使其更好地融入教學(xué)中,。最后，教師還要深入了解學(xué)生,，可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際情況,，并且要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

二,、巧妙設(shè)置教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，教師要巧妙設(shè)置教學(xué)情境,，通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行探究。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要充分利用多媒體設(shè)備,，借助圖片、視頻等資料,，向?qū)W生呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力,，吸引學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的融入,，需要尊重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生在自主探究、自主學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)文化,，并將傳統(tǒng)文化融入到自己的日常生活中,。因此,，教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,，并在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

四,、通過(guò)誦讀提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

誦讀是一種讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中理解文章的方法，這一方法有助于學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,。例如,，在學(xué)習(xí)《琵琶行》時(shí)，教師可以以誦讀的方式來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的情感,，從而加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的印象,。

五、拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化,，可以幫助學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。因此,，教師在課堂教學(xué)中要盡可能地拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知,。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧梅.高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化經(jīng)典教學(xué)策略研究[J].語(yǔ)文世界(中學(xué)生之窗),2023(07):31-32.

[2]韓雪玲.傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透研究[J].課外語(yǔ)文,2021(31):26-28.

（作者單位：湖北省利川市第五中學(xué)  吳建軍）