小學(xué)階段是學(xué)生思想道德形成的重要時期,，這個階段的學(xué)生處于個人品德發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況對其進行品德教育,，幫助其樹立正確的思想道德觀念,，提高個人素質(zhì)。但是,，在目前小學(xué)道德與法治教育中仍存在一些問題,，例如，對學(xué)生缺乏正確引導(dǎo),、教學(xué)方式過于單一等,，這些問題的存在不僅會影響到小學(xué)道德與法治教育效果，而且也不利于學(xué)生個人品德的形成,。因此,，本文對小學(xué)道德與法治教育中存在的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些有效解決策略，希望能夠促進小學(xué)道德與法治教育質(zhì)量的提升,。

一,、前言

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，在新課程改革背景下,，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治興趣的激發(fā)，并通過創(chuàng)新教學(xué)方式,，從而有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,。在小學(xué)道德與法治教育過程中，教師需要結(jié)合小學(xué)生實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)置,，并在此基礎(chǔ)上采取科學(xué)合理的教學(xué)方法,，從而促進小學(xué)生道德與法治教育質(zhì)量的提升,。因此,，在實際教學(xué)過程中需要重視對小學(xué)道德與法治教育中存在的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效解決策略,，從而促進小學(xué)生品德的形成,。

道德與法治是小學(xué)階段的重要課程，通過對小學(xué)生進行道德與法治教育,，不僅能夠提高小學(xué)生的思想道德素養(yǎng),，而且還能夠促進其個人品德的形成。但是在實際教學(xué)過程中,，由于受到家庭,、社會等多方面因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)道德與法治教育效果不佳,，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量,，而且也不利于學(xué)生品德的形成。因此,，教師在進行教學(xué)過程中需要結(jié)合小學(xué)生實際情況,，對教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)置，并采取合理有效的教學(xué)方法進行課堂教學(xué),。只有這樣才能有效提高小學(xué)道德與法治教育質(zhì)量,，促進學(xué)生品德的形成。本文將結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗對小學(xué)道德與法治教育中存在的問題及解決策略進行分析,。

二,、當(dāng)前小學(xué)道德與法治教育中存在的問題

在對小學(xué)道德與法治教育中存在的問題進行分析時，首先需要了解到教學(xué)方式過于單一?，F(xiàn)階段道德與法治教學(xué)主要是以教師為主,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，因此教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生實際情況開展教學(xué)，這就要求教師能夠針對不同階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式,，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性,。但是，在實際教學(xué)中部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進行道德與法治教育,，這不僅會影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且也會使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。其次,，在對小學(xué)生進行道德與法治教育時,，教師沒有充分利用小學(xué)生的好奇心以及探究精神，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，從而使教學(xué)未能達到預(yù)期的效果,。

三、解決策略

針對上述問題,，本文提出了以下幾點解決策略,，希望能夠有效提升小學(xué)道德與法治教育質(zhì)量。首先,，教師要樹立正確的教學(xué)理念,，并積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。在開展小學(xué)道德與法治教育過程中,，將學(xué)生作為課堂主體,，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā),，以學(xué)生為主體進行教學(xué),，使其能夠主動參與到課堂當(dāng)中。其次,，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式,，通過多種形式進行教學(xué)，例如,，利用多媒體技術(shù)等,。最后，教師還要結(jié)合實際情況開展教學(xué)活動,，通過角色扮演,、演講比賽等形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

總之,，隨著新課程改革的深入,，我國對于小學(xué)道德與法治教育工作越來越重視，而小學(xué)道德與法治教育對學(xué)生的個人品德形成有著重要的影響,，因此教師應(yīng)該結(jié)合實際情況,，結(jié)合學(xué)生的心理特征以及年齡特征,，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，從而促進學(xué)生個人品德素質(zhì)的提升,。同時教師還應(yīng)該將教學(xué)與實踐相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，從而提高小學(xué)生道德與法治素養(yǎng),。除此之外,，教師也可以通過開展德育活動等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德,。

（作者單位：湖北省利川市都亭普庵小學(xué) 楊昌恩）