小學(xué)階段是學(xué)生思想道德形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生處于個(gè)人品德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行品德教育,，幫助其樹(shù)立正確的思想道德觀(guān)念,，提高個(gè)人素質(zhì),。但是,，在目前小學(xué)道德與法治教育中仍存在一些問(wèn)題,，例如,，對(duì)學(xué)生缺乏正確引導(dǎo),、教學(xué)方式過(guò)于單一等,，這些問(wèn)題的存在不僅會(huì)影響到小學(xué)道德與法治教育效果，而且也不利于學(xué)生個(gè)人品德的形成,。因此,，本文對(duì)小學(xué)道德與法治教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些有效解決策略,，希望能夠促進(jìn)小學(xué)道德與法治教育質(zhì)量的提升,。

一、前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,，在新課程改革背景下,，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治興趣的激發(fā),，并通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式,，從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在小學(xué)道德與法治教育過(guò)程中,，教師需要結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置,，并在此基礎(chǔ)上采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，從而促進(jìn)小學(xué)生道德與法治教育質(zhì)量的提升,。因此,，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要重視對(duì)小學(xué)道德與法治教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效解決策略,，從而促進(jìn)小學(xué)生品德的形成,。

道德與法治是小學(xué)階段的重要課程，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育,，不僅能夠提高小學(xué)生的思想道德素養(yǎng),，而且還能夠促進(jìn)其個(gè)人品德的形成。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，由于受到家庭,、社會(huì)等多方面因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)道德與法治教育效果不佳,，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量,，而且也不利于學(xué)生品德的形成。因此,，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置,，并采取合理有效的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。只有這樣才能有效提高小學(xué)道德與法治教育質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生品德的形成,。本文將結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)道德與法治教育中存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行分析。

二,、當(dāng)前小學(xué)道德與法治教育中存在的問(wèn)題

在對(duì)小學(xué)道德與法治教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí),，首先需要了解到教學(xué)方式過(guò)于單一。現(xiàn)階段道德與法治教學(xué)主要是以教師為主,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體,，因此教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，這就要求教師能夠針對(duì)不同階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式,，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性,。但是，在實(shí)際教學(xué)中部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育,，這不僅會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且也會(huì)使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。其次,，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育時(shí),，教師沒(méi)有充分利用小學(xué)生的好奇心以及探究精神，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，從而使教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的效果,。

三、解決策略

針對(duì)上述問(wèn)題,，本文提出了以下幾點(diǎn)解決策略,，希望能夠有效提升小學(xué)道德與法治教育質(zhì)量。首先,，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)理念,，并積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀(guān)念。在開(kāi)展小學(xué)道德與法治教育過(guò)程中,，將學(xué)生作為課堂主體,，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念,，從學(xué)生的角度出發(fā),，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，使其能夠主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中,。其次,，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)多種形式進(jìn)行教學(xué),，例如,，利用多媒體技術(shù)等,。最后，教師還要結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)角色扮演,、演講比賽等形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

總之,，隨著新課程改革的深入,，我國(guó)對(duì)于小學(xué)道德與法治教育工作越來(lái)越重視，而小學(xué)道德與法治教育對(duì)學(xué)生的個(gè)人品德形成有著重要的影響,，因此教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)生的心理特征以及年齡特征，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品德素質(zhì)的提升,。同時(shí)教師還應(yīng)該將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，從而提高小學(xué)生道德與法治素養(yǎng),。除此之外，教師也可以通過(guò)開(kāi)展德育活動(dòng)等方式,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德,。

（作者單位：湖北省利川市都亭普庵小學(xué) 楊昌恩）