體育教學(xué)是初中教育體系的重要組成部分,，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，初中體育教學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，關(guān)注學(xué)生的差異性,，通過采取有效措施，在實(shí)施體育教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。文章將以初中體育教學(xué)為研究對(duì)象,，首先對(duì)差異化教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，并對(duì)其在初中體育教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)的必要性進(jìn)行分析,，然后探討在初中體育教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)的具體策略,。希望通過本文的研究能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些借鑒和幫助。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，學(xué)生在接受教育時(shí)所處的環(huán)境發(fā)生了很大變化,，因此,，學(xué)生個(gè)體之間的差異性也逐漸顯現(xiàn)出來。在當(dāng)前新課改背景下,，教師在教學(xué)過程中要針對(duì)不同類型學(xué)生采取不同的教學(xué)方式,，實(shí)施差異化教學(xué)，以此促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展,。差異化教學(xué)是當(dāng)前新課程改革下教育領(lǐng)域所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,，通過對(duì)不同類型學(xué)生的差異性進(jìn)行分析，可以有針對(duì)性地為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,，以此提高教學(xué)效率和質(zhì)量,。目前在初中體育教學(xué)過程中，教師普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),，這種教育方式忽略了學(xué)生之間存在的差異性,。同時(shí)在實(shí)施體育教育的過程中，教師往往只注重對(duì)學(xué)生體育技能方面知識(shí)的傳授,，忽視了對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)方面能力的培養(yǎng),。這種教育方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和熱情,。因此，初中體育教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)施差異化教學(xué)的必要性,，通過采取有效措施,，在實(shí)施體育教學(xué)過程中充分考慮不同類型學(xué)生之間存在的差異性。另外,，在初中體育教學(xué)過程中實(shí)施差異化教育還具有重要意義,。首先，初中體育教學(xué)是初中教育體系中不可缺少的一部分,。其次,，在實(shí)施差異化教學(xué)過程中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品質(zhì)和道德素養(yǎng)?；诖朔N情況,，本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)差異化教育在初中體育教學(xué)中實(shí)施必要性進(jìn)行分析，然后探究初中體育教師應(yīng)該如何在實(shí)際教學(xué)過程中正確認(rèn)識(shí)差異化教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展所具有的重要性,，最后對(duì)如何在初中體育教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)提出一些可行性建議,。

差異化教學(xué)是指教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性地教育和教學(xué),，促進(jìn)不同學(xué)生得到全面發(fā)展,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，教師通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，將學(xué)生分為三六九等,，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行教育，這種教學(xué)模式難以滿足當(dāng)前初中體育教學(xué)需求,。而差異化教學(xué)則是在分析學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上,，以學(xué)生為主體展開有針對(duì)性地教育和教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生得到全面發(fā)展,。首先,，可以使體育教學(xué)充滿生機(jī)和活力。在傳統(tǒng)體育課堂上,，教師通常會(huì)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來組織體育教學(xué),，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒心理。而實(shí)施差異化教育后,，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況展開差異化教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。其次,，可以實(shí)現(xiàn)體育課程資源的優(yōu)化配置,。在初中體育課堂上實(shí)施差異化教育，能夠充分利用各種體育課程資源來滿足不同層次學(xué)生的需求,。例如,，通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)的差異化教育，可以使不同層次學(xué)生都能夠參與到體育運(yùn)動(dòng)中來,。

初中體育教學(xué)作為初中教學(xué)體系的重要組成部分,，需要注重學(xué)生的差異性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，積極探索更加科學(xué),、有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展,。文章主要分析了在初中體育教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)的必要性,，然后對(duì)初中體育教師如何在體育教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，包括要加強(qiáng)對(duì)差異化教學(xué)的認(rèn)識(shí),、教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,、教師要注重分層指導(dǎo)和課后評(píng)價(jià)等，希望通過本文的研究能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些借鑒和幫助,，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展,，使我國教育事業(yè)得到更好地發(fā)展。

（作者單位：湖北省利川市都亭初級(jí)中學(xué) 張 磊）