黨的十八大以來(lái),，習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)黨史作出了一系列重要論述。這些重要論述貫穿于習(xí)近平總書(shū)記談治國(guó)理政的全過(guò)程,，是一個(gè)內(nèi)涵豐富,、邏輯完整、立意深遠(yuǎn)的科學(xué)理論體系,。新時(shí)代,，如何推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育自上而下、自校園向社會(huì),、自黨員隊(duì)伍向廣大群眾輻射影響,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育全民化，是夯實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位,、提升群眾認(rèn)識(shí)水平,、強(qiáng)大中華民族集體意識(shí)不可忽視的傳承之基。

一,、鞏固黨員隊(duì)伍黨史學(xué)習(xí)成果

黨史教育是提高黨員干部覺(jué)悟及思想認(rèn)識(shí)的重要途徑,，在新時(shí)期，為了全面提高黨員干部的黨史學(xué)習(xí)效率,，必須進(jìn)一步鞏固已有學(xué)習(xí)成果,、創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方法、發(fā)揮黨員干部模范帶頭作用,。

一方面,，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍整體黨史學(xué)習(xí)教育，黨史教育是黨員黨性教育不可或缺的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是黨員為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的重要精神指引,，在帶領(lǐng)中國(guó)人民走向偉大復(fù)興的新征程上，黨史教育是每一名黨員所必須掌握的知識(shí)體系,。另一方面,，堅(jiān)持針對(duì)性教育教學(xué)原則，抓住關(guān)鍵“少數(shù)”,，以點(diǎn)帶面輻射整個(gè)黨員隊(duì)伍,。黨員干部是聯(lián)系上下級(jí)黨組織，影響本組織的重要紐帶,，要嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨史學(xué)習(xí)及青年黨員干部黨性理想教育工作,，通過(guò)定期黨史培訓(xùn)課程,、組織優(yōu)秀黨史教育基地參觀學(xué)習(xí)、黨支部,、黨委間合作交流等,，加強(qiáng)黨員干部思想教育。同時(shí),，在各級(jí)黨組織內(nèi)部,，可動(dòng)員黨員參與游戲、聯(lián)合高校思政課教師,、專家學(xué)者,，構(gòu)建以黨中央文件精神為導(dǎo)向的黨史精品課程，鼓勵(lì)黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)研究之中,，通過(guò)歷史展示,、理論灌輸、精神講解等,，讓各級(jí)黨員干部與普通黨員均可熟練掌握黨的革命,、建設(shè)、改革歷史,，增進(jìn)自身認(rèn)同感,、自豪感。在持續(xù)學(xué)習(xí)黨史,、講解黨史和弄懂黨史的過(guò)程中發(fā)揮黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)作用,，充分發(fā)揚(yáng)和傳承黨的作風(fēng)和精神。

二,、重視高校意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)前沿

當(dāng)前形勢(shì)下,，各地區(qū)高校是黨中央精神理論成果的第一接收地、是國(guó)外反動(dòng)勢(shì)力思想顛覆戰(zhàn)略的第一滲透地,，也是意識(shí)形態(tài)劇烈交鋒的第一陣地,。能否在高校深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，真正構(gòu)建制度化,、體系化的黨史課程,，對(duì)于鞏固黨史宣傳成果，擴(kuò)大黨史教育范圍,，發(fā)揮黨史輻射帶動(dòng)作用至關(guān)重要,。對(duì)于在校學(xué)生而言，黨史學(xué)習(xí)教育是激發(fā)自身歷史責(zé)任感,，勇做社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要思想教育,。只有親身了解黨史、學(xué)習(xí)黨史、認(rèn)同黨史,、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，才能真正抵御外部多元思想侵蝕，真正領(lǐng)悟“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵在黨”,。才能真正明白我們的國(guó)家,、我們的民族，如果沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，是不可能建立人民當(dāng)家作主的新中國(guó),，是不可能在短短幾十年的時(shí)間里取得如此輝煌的成就，也不可能具有如今的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際地位,。對(duì)于高校思政課教師而言,，黨史本身就是很好的教科書(shū)，同樣也是難能可貴的學(xué)術(shù)研究素材,，思政課教師需要學(xué)會(huì)將黨史教育與專業(yè)知識(shí)相融合，用好黨史這本生動(dòng),、鮮活的教材,。在教學(xué)課程準(zhǔn)備過(guò)程中，不能停留于表面,，以形式主義應(yīng)對(duì)寶貴黨史資源,，加大黨史資源內(nèi)涵挖掘力度，將黨史與教學(xué)內(nèi)容合理聯(lián)系,，力求通過(guò)黨史課程教育,，使在校大學(xué)生提升對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨信賴擁護(hù)、樹(shù)立正確的理想信念,、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,。

三、推動(dòng)黨史教育向基層擴(kuò)展

長(zhǎng)期以來(lái),，黨史學(xué)習(xí)教育的主要領(lǐng)域集中于機(jī)關(guān)黨委,、高校教學(xué)之中，向城鎮(zhèn)社區(qū),、農(nóng)村地區(qū)輻射滲透效果不足,，黨史教育在基層群眾中仍具有巨大的宣傳弘揚(yáng)潛力。目前,，在基層黨組織建設(shè)中,，特別是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育側(cè)重性不足或存在忽視問(wèn)題,。一方面,，建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，在基層黨組織搭建過(guò)程中側(cè)重機(jī)構(gòu)完善、人員分配以及具體工作的落實(shí),，對(duì)思想教育重視程度自然而然有所下降,。另一方面，特色性不足,，內(nèi)容固化,，既體現(xiàn)在黨史學(xué)習(xí)教育與本地區(qū)獨(dú)特歷史結(jié)合性不足，生搬硬套或忽視漠視地方特色,。也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)人員安排不合理,，多集中在青年黨員，對(duì)老黨員,、老干部存在聽(tīng)之任之的不良學(xué)習(xí)情況,。此外，地區(qū)差異也是黨史學(xué)習(xí)教育向基層延伸必須注意的問(wèn)題,。當(dāng)前,，在基層城鎮(zhèn)社區(qū)、廣大農(nóng)村地區(qū),，黨史宣傳教育進(jìn)展較為緩慢,，基礎(chǔ)較為薄弱，仍存在巨大宣傳潛力,。

在社會(huì)主義的中國(guó),、在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)、在全民族同心聚力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó),，在中華民族站起來(lái),、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的歷史飛躍中,，黨是全民族團(tuán)結(jié)奮斗的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心,，黨史教育是樹(shù)立民族使命感、激發(fā)黨員責(zé)任感,、提升人民認(rèn)同感的一劑良藥,。新時(shí)代，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下,，中國(guó)共產(chǎn)黨必將帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造更加輝煌的歷史,。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：大連海事大學(xué) 程 璐）