摘要：東北抗聯(lián)精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分,，其優(yōu)秀紅色文化資源以及愛國主義精神,，對于“大思政”教育立德樹人的根本任務(wù)具有重要現(xiàn)實(shí)意義,。本文剖析東北抗聯(lián)精神融入“大思政”教育的現(xiàn)實(shí)意義,，對于“大思政”教育模式的建設(shè)實(shí)踐及其發(fā)展具有一定理論意義,。

關(guān)鍵詞：東北抗聯(lián)精神,；大思政,；紅色文化

所謂“大思政”教育,，就是學(xué)校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方面，充分利用各類主體、各門課程,、各種資源,，形成協(xié)同育人效應(yīng)。東北抗聯(lián)精神融入“大思政”教育,，豐富了“大思政”教育的精神內(nèi)核,、深化了教育理念，又彰顯了教育的根本任務(wù),，更好推進(jìn)“大思政”教育創(chuàng)新性發(fā)展,。

一、以東北抗聯(lián)精神偉大的犧牲精神豐富思政教育的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的思政教育大多局限于課堂教學(xué),，教學(xué)主體與客體較單一,，教育的實(shí)效性完全取決于三者之間相配合的程度。在“大思政”時代,，強(qiáng)調(diào)思想政治教育多主體參與,、多形式呈現(xiàn)，這決定了教育必然是在一個整體性的,、全局性的教育系統(tǒng)之中開展的,。

東北抗日聯(lián)軍抵抗侵略的紅色故事，是思政教育課程活生生的教學(xué)資源,。通過音頻,、影視、圖片,、插畫等方式將其展現(xiàn)在思政課堂上,，納入思政課教學(xué)內(nèi)容，令革命先烈的英勇事跡為學(xué)生們所熟知,，以耳濡目染的方式影響學(xué)生價值觀的塑造,，提升學(xué)生群體對紅色教育的認(rèn)可度，促進(jìn)紅色精神永續(xù)傳承,。

除傳統(tǒng)課堂教學(xué)外,，實(shí)踐教學(xué)也是高校重要的教學(xué)方式。依托遼寧“六地”紅色文化資源為代表的愛國主義教學(xué)基地,，開展思想政治教育實(shí)踐教學(xué),，通過參觀革命遺址、歷史紀(jì)念館,、革命先烈故居,、歷史事件見證地等具有代表性的紅色場所，使學(xué)生們沉浸在那段浴血奮戰(zhàn)的歷史當(dāng)中,，深刻體會沉甸甸的歷史厚重感,，讓學(xué)生更為直觀地感受到革命先烈的光輝歲月,。

二、以東北抗聯(lián)精神堅(jiān)定的信仰信念落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

首先是促進(jìn)教師隊(duì)伍綜合能力提升,。以紅色文化,、紅色故事為切入點(diǎn)，將紅色故事納入日常教學(xué)中,，通過集中培訓(xùn),、教學(xué)知識競賽等方式，豐富思政教師的知識儲備,，引導(dǎo)其積極探索未知領(lǐng)域,，提升教學(xué)能力。在學(xué)習(xí)紅色精神的過程中可以提升教師的責(zé)任感使命感,，自覺以自身行動為標(biāo)桿,，為學(xué)生做榜樣，將自身的知識儲備轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識獲取,，努力做到教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，切實(shí)提升思政課教學(xué)水平與成果轉(zhuǎn)化。

然后是推進(jìn)文化育人教育理論創(chuàng)新,。立德樹人的關(guān)鍵在于育人,，以人為本，把人才培養(yǎng)好才是“大思政”教育的應(yīng)有之義,。通過精神譜系去引領(lǐng),，將紅色精神融入思政教育,，利用文化去熏陶與感染,，通過文化育人來培養(yǎng)青年學(xué)生的思想領(lǐng)悟、政治覺悟,、道德修養(yǎng),，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)提高。以文化育人推進(jìn)“大思政課”體制創(chuàng)新,，通過真實(shí)的歷史故事,、人物、精神,，打破傳統(tǒng)課堂空白說教式教育的方法,，培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化堅(jiān)實(shí)的信仰者和堅(jiān)定的擁護(hù)者。

三,、以東北抗聯(lián)精神高尚的愛國情操弘揚(yáng)愛國主義的時代價值

（一）保證紅色精神血脈永續(xù)傳承

東北抗聯(lián)精神融入“大思政”教育,，對于紅色精神的傳承具有重要意義。一方面,，紅色精神為思想政治教育的實(shí)效性注入靈魂,，其愛國,、奉獻(xiàn)、無畏等價值理念正是思政教育的價值導(dǎo)向,，極大地推動了教人育人的進(jìn)程,，幫助學(xué)生形成科學(xué)的價值取向；另一方面,，紅色精神依托思政教育而傳承發(fā)展,，通過思政教育的宣傳與引導(dǎo)，紅色精神能夠深入人心并為廣大青年給予人生指引,。

（二）提升學(xué)生群體自信心自豪感

文化自信是一個國家發(fā)展中更深沉,、更持久的力量。東北抗聯(lián)精神在給學(xué)生帶來精神鼓舞的同時,，也促進(jìn)了學(xué)生群體的文化自信,，受英雄人物事跡和革命艱辛歷程的影響，使得中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命的正確性深入人心,，使學(xué)生群體堅(jiān)定理想信念與政治立場,，提高了對中國特色社會主義文化以及黨的理論的認(rèn)同感，自覺抵制歷史虛無主義等極端思潮對學(xué)生群體的負(fù)面影響,，以高昂的自信心,、自豪感助力中華民族偉大復(fù)興。

（三）豐富愛國主義教育理論內(nèi)涵

愛國主義是在中華民族形成和發(fā)展的過程中產(chǎn)生和形成的民族意識和國家意識,，是積淀在人們心中的家國情懷,，宏觀上通過教材、影視,、報紙等方式對愛國主義教育進(jìn)行宣傳,，微觀上對歷史人物、故事,、史實(shí)的深入挖掘與研討,，推動愛國主義教育理論不斷創(chuàng)新，不斷深化愛國主義教育的廣度深度,。

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（作者單位：大連海事大學(xué) 劉佩宣）