摘要：東北抗聯(lián)精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分,，其優(yōu)秀紅色文化資源以及愛國主義精神，對于“大思政”教育立德樹人的根本任務具有重要現(xiàn)實意義,。本文剖析東北抗聯(lián)精神融入“大思政”教育的現(xiàn)實意義,，對于“大思政”教育模式的建設實踐及其發(fā)展具有一定理論意義。

關鍵詞：東北抗聯(lián)精神,；大思政,；紅色文化

所謂“大思政”教育，就是學校在落實立德樹人根本任務方面,，充分利用各類主體,、各門課程、各種資源,，形成協(xié)同育人效應,。東北抗聯(lián)精神融入“大思政”教育,，豐富了“大思政”教育的精神內(nèi)核、深化了教育理念,，又彰顯了教育的根本任務,，更好推進“大思政”教育創(chuàng)新性發(fā)展。

一,、以東北抗聯(lián)精神偉大的犧牲精神豐富思政教育的教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的思政教育大多局限于課堂教學,，教學主體與客體較單一，教育的實效性完全取決于三者之間相配合的程度,。在“大思政”時代,，強調(diào)思想政治教育多主體參與、多形式呈現(xiàn),，這決定了教育必然是在一個整體性的,、全局性的教育系統(tǒng)之中開展的。

東北抗日聯(lián)軍抵抗侵略的紅色故事,，是思政教育課程活生生的教學資源,。通過音頻、影視,、圖片,、插畫等方式將其展現(xiàn)在思政課堂上，納入思政課教學內(nèi)容,，令革命先烈的英勇事跡為學生們所熟知,，以耳濡目染的方式影響學生價值觀的塑造,，提升學生群體對紅色教育的認可度,，促進紅色精神永續(xù)傳承。

除傳統(tǒng)課堂教學外,，實踐教學也是高校重要的教學方式,。依托遼寧“六地”紅色文化資源為代表的愛國主義教學基地，開展思想政治教育實踐教學,，通過參觀革命遺址,、歷史紀念館、革命先烈故居,、歷史事件見證地等具有代表性的紅色場所,，使學生們沉浸在那段浴血奮戰(zhàn)的歷史當中，深刻體會沉甸甸的歷史厚重感,，讓學生更為直觀地感受到革命先烈的光輝歲月,。

二、以東北抗聯(lián)精神堅定的信仰信念落實立德樹人的根本任務

首先是促進教師隊伍綜合能力提升,。以紅色文化,、紅色故事為切入點,，將紅色故事納入日常教學中，通過集中培訓,、教學知識競賽等方式,，豐富思政教師的知識儲備，引導其積極探索未知領域,，提升教學能力,。在學習紅色精神的過程中可以提升教師的責任感使命感，自覺以自身行動為標桿,，為學生做榜樣,，將自身的知識儲備轉(zhuǎn)化為學生的知識獲取，努力做到教學理論與教學實踐相結合,，切實提升思政課教學水平與成果轉(zhuǎn)化,。

然后是推進文化育人教育理論創(chuàng)新。立德樹人的關鍵在于育人,，以人為本,，把人才培養(yǎng)好才是“大思政”教育的應有之義。通過精神譜系去引領,，將紅色精神融入思政教育,，利用文化去熏陶與感染，通過文化育人來培養(yǎng)青年學生的思想領悟,、政治覺悟,、道德修養(yǎng)，切實促進學生能力素質(zhì)提高,。以文化育人推進“大思政課”體制創(chuàng)新,，通過真實的歷史故事、人物,、精神,，打破傳統(tǒng)課堂空白說教式教育的方法，培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化堅實的信仰者和堅定的擁護者,。

三,、以東北抗聯(lián)精神高尚的愛國情操弘揚愛國主義的時代價值

（一）保證紅色精神血脈永續(xù)傳承

東北抗聯(lián)精神融入“大思政”教育，對于紅色精神的傳承具有重要意義,。一方面,，紅色精神為思想政治教育的實效性注入靈魂，其愛國,、奉獻,、無畏等價值理念正是思政教育的價值導向，極大地推動了教人育人的進程,，幫助學生形成科學的價值取向,；另一方面,，紅色精神依托思政教育而傳承發(fā)展，通過思政教育的宣傳與引導,，紅色精神能夠深入人心并為廣大青年給予人生指引,。

（二）提升學生群體自信心自豪感

文化自信是一個國家發(fā)展中更深沉、更持久的力量,。東北抗聯(lián)精神在給學生帶來精神鼓舞的同時,，也促進了學生群體的文化自信，受英雄人物事跡和革命艱辛歷程的影響,，使得中國共產(chǎn)黨領導下的中國革命的正確性深入人心,，使學生群體堅定理想信念與政治立場，提高了對中國特色社會主義文化以及黨的理論的認同感,，自覺抵制歷史虛無主義等極端思潮對學生群體的負面影響,，以高昂的自信心、自豪感助力中華民族偉大復興,。

（三）豐富愛國主義教育理論內(nèi)涵

愛國主義是在中華民族形成和發(fā)展的過程中產(chǎn)生和形成的民族意識和國家意識,，是積淀在人們心中的家國情懷，宏觀上通過教材,、影視,、報紙等方式對愛國主義教育進行宣傳，微觀上對歷史人物,、故事,、史實的深入挖掘與研討，推動愛國主義教育理論不斷創(chuàng)新,，不斷深化愛國主義教育的廣度深度,。

參考文獻：

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（作者單位：大連海事大學 劉佩宣）