基于核心素養(yǎng)視域下,，如果想要推動課堂教學有條不紊開展,，那么需要小學教育工作者以必要能力作為有力支撐，其中課程建設(shè)能力是一種必須要培養(yǎng)的能力,。課程建設(shè)能力的有效培養(yǎng),，既要與具體教學有機結(jié)合，又要具備有力抓手,。隨著新課改全面普及,，教師充分意識到文本解讀能力和課程開發(fā)與實施技能對于自己成長和學生學習成績提高有著十分重要的作用，若是可以緊緊圍繞這兩個要素來逐步提升自身課程建設(shè)能力,，則可以獲得事半功倍效果,。

一、提升教師“涵育美好閑情”課程建設(shè)能力的必要性

全面建設(shè)“涵育美好閑情”課程能夠為推動課堂教學順利開展營造出一個溫馨融洽,、自由舒適的環(huán)境,。《閑情偶寄》是李漁創(chuàng)作的以生活美學思想為核心的一部著作,，而“美好閑情”一詞則是這部作品中獲得的靈感,。在廣大一線教師看來，該詞不僅象征著文明健康與積極向上,，還同時兼具著科學與自然的美好情趣,。在課堂上，教師對“美好閑情”加以充分利用,，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學環(huán)境，能夠讓身處其中的師生對現(xiàn)實生活始終抱有積極的追求與美好的理想。對于日常教學來說,，這種狀態(tài)尤為重要,，其能夠?qū)熒p方內(nèi)在心理與生長環(huán)境起到?jīng)Q定作用。師生只有全部處在“美好閑情”時,，才是開展教學最佳狀態(tài),。

二、提升教師“涵育美好閑情”課程建設(shè)能力的有效策略

（一）重視文本解讀

在“涵育美好閑情”課程建設(shè)中,，如果想要促進教師課程建設(shè)能力大幅提升,，那么必須要與日常教學進行有機結(jié)合，特別是要高度重視文本解讀,，以此來獲得與“美好閑情”有關(guān)的主要抓手,，推動課程順利建設(shè)實現(xiàn)。例如,，在學習《白鷺》這篇課文時,，教師應(yīng)當充分意識到，其不僅契合學生認知特點,，還可以為自己建設(shè)“涵育美好閑情”課程及時提供全新機會,。在課堂教學中，教師應(yīng)當帶領(lǐng)學生直接理解文本,，由于絕大多數(shù)小學生并不認識白鷺,，所以教師需要要求學生在認真閱讀文本過程中充分發(fā)揮聯(lián)想力與想象力自行建構(gòu)與白鷺這一動物有關(guān)的形象。此前,，學生已經(jīng)學習過《絕句》這首古詩,，其中就有一句關(guān)于白鷺的詩詞：“一行白鷺上青天”，而教師這時需要做的就是帶領(lǐng)學生回憶之前學習積累的知識,，然后以文本閱讀為立足點來將白鷺的樣子構(gòu)建出來,，接著教師就可鼓勵學生使用清晰語言進行描述，并在此基礎(chǔ)之上,，使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)圖片,，加深學生印象，調(diào)動學生學習興趣,，為后續(xù)學習做鋪墊,。進行這種教學設(shè)計，可以為進一步實現(xiàn)“涵育美好閑情”提供充足空間,，從學生角度來看,，在解讀文本過程中，其可以充分發(fā)揮想象,，進而讓自己有美好閑情,；從教師層面來看,，這種教學過程實際上就是全面建設(shè)課程的具體演繹，獲得的良好教學成效其實就是教育工作者提升自身課程建設(shè)能力的真實表現(xiàn),。

（二）注重培訓(xùn)課程開發(fā)與實施技能

小學應(yīng)當以教師發(fā)展需要為根據(jù)定期組織開展帶有一定創(chuàng)造性且豐富多彩的研修活動,，并對多樣化舉措加以積極采取，促進這些活動質(zhì)量大幅提升,。例如,，組織面向骨干教師的引領(lǐng)性課程展示，舉辦面向青年教師的發(fā)展性課程設(shè)計比賽等,?？傊W應(yīng)當以校本研修體系為根據(jù),，對參賽時間及對象進行科學安排,，切實做到規(guī)劃在先，有序?qū)嵤╆J關(guān)制,，高度關(guān)注成效,，以此全面增強教育工作者的課程意識，提升教師實施和開發(fā)課程的能力,，借助取長補短,、對教師能力進行深入挖掘，貫徹落實課程體系,，最終促進教師課程建設(shè)能力最大限度提升,。

綜上所述，在實際教學中,，專門開辟出一個全面建設(shè)“涵育美好閑情”課程的廣闊空間具有非凡意義,，教師自身課程建設(shè)能力在該空間中可以成為正確引導(dǎo)學生成績提升和茁壯成長的重要力量，并且這也是新時期基礎(chǔ)教育事業(yè)的必然追求,。

本文為南通市教育科學“十四五”規(guī)劃教師發(fā)展專項課題“提升教師‘涵育美好閑情’課程建設(shè)力的實踐研究”（FZ2021019）的研究成果,。

（作者單位：江蘇省如皋市李漁小學 任 曦）