近幾年,，警用無人機在公安警務(wù)活動中的應(yīng)用廣度與深度不斷拓展，越來越成為公安工作現(xiàn)代化的顯性符號與戰(zhàn)略支點,。在新工科背景下,，建立以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的課程體系，以實戰(zhàn)應(yīng)用為拓展的教學(xué)內(nèi)容,，以學(xué)生能力為導(dǎo)向的教學(xué)方法，形成科學(xué)合理的“一體化,、多層次,、開放式”的實踐教學(xué)課程體系和堅實的實踐教學(xué)平臺,，發(fā)揮校局企協(xié)同育人的優(yōu)勢,，實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)新教育相互融合和促進。

一,、引言

習(xí)近平總書記在視察空軍航空大學(xué)無人機實驗室時指出：“現(xiàn)在各種無人機系統(tǒng)大量出現(xiàn),，無人作戰(zhàn)正在深刻改變戰(zhàn)爭面貌,。要加強無人作戰(zhàn)研究,，加強無人機專業(yè)建設(shè),，加強實戰(zhàn)化教育訓(xùn)練,，加快無人機應(yīng)用和指揮人才培養(yǎng)”,。由此可見,，加強無人機在各個領(lǐng)域,、各個行業(yè)的專業(yè)化建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫,。警用無人機已在公安工作中深度應(yīng)用，公安院校作為培養(yǎng)實戰(zhàn)人才的主體,，需充分發(fā)揮教學(xué)研究優(yōu)勢,，加強警用無人機人才培養(yǎng)體系和課程體系建設(shè),。但目前公安無人機相關(guān)專業(yè)人才缺乏，對全面實施科技強警戰(zhàn)略尤為不利,。本文以新工科為牽引從教學(xué)體系、教學(xué)模式,、教學(xué)方法等方面進行研究，構(gòu)建“跨界融合”的協(xié)同教學(xué)團隊,，發(fā)揮校局企協(xié)同育人的優(yōu)勢，以學(xué)生能力為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)方法,，吸收行業(yè)專家參與,、實戰(zhàn)單位參與課程教學(xué)內(nèi)容改革,，形成“調(diào)結(jié)構(gòu),、提質(zhì)量,、強師資,、建體系”的教學(xué)體系。探索新型教學(xué)模式改革,，將思政教育引入教學(xué),，采用大數(shù)據(jù)分析進行精準(zhǔn)督學(xué),，探索案例式,、SPOC-CI、模塊化,、虛擬仿真教學(xué)方法，形成課堂內(nèi)外聯(lián)動,、虛實空間融合、線上線下教學(xué)融合的教育教學(xué)新業(yè)態(tài),。研究培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力,，建立科學(xué)合理的“一體化、多層次,、開放式”實踐教學(xué)課程體系和堅實的實踐教學(xué)平臺。將研發(fā)新型實踐教學(xué)內(nèi)容融入無人機實戰(zhàn)技能大比武和無人機創(chuàng)新技能競賽項目進行研究,，使技能比武和教學(xué)緊密結(jié)合，增大了創(chuàng)新培養(yǎng)的受益面,，實現(xiàn)專業(yè)教育和創(chuàng)新教育的有機融合,、相互促進。

二,、建立面向警務(wù)實戰(zhàn)應(yīng)用的教學(xué)模式和方式

警用無人機的發(fā)展已度過起步階段，并逐漸朝著更成熟,、更專業(yè)的方向發(fā)展,。比如在治安巡查和風(fēng)險排查方面,，可借助警用無人機對復(fù)雜地貌進行偵查與監(jiān)控,；比如在刑事偵查和取證方面,，警用無人機搭載熱紅外攝像頭對案發(fā)現(xiàn)場的溫度進行識別，可盡快發(fā)現(xiàn)制毒窩點,；比如在應(yīng)急處置和安保防控方面,，通過無人機影像提取數(shù)據(jù)信息,，為重大活動安保任務(wù)和應(yīng)急處突事件提供技術(shù)支持,。而在當(dāng)前技術(shù)層面,，實戰(zhàn)的理想化與現(xiàn)實技術(shù)，還存在不小的差距,，因此警用無人機要創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)要圍繞新功能人才培養(yǎng)層面,，進一步做好“理論—實踐、線上—線下,、培訓(xùn)—實戰(zhàn)”三結(jié)合,。

（一）建立“理論—實踐”案例式教學(xué)模式。要培養(yǎng)能夠為各類警務(wù)活動貢獻力量的無人機專業(yè)人才,，首先要對目前該行業(yè)對人才的需求有深入了解,。根據(jù)當(dāng)前公安實戰(zhàn)部門的需求，有針對性地開展相關(guān)專業(yè)課程,，重新確立符合當(dāng)下及未來發(fā)展需求的課程體系,。在培訓(xùn)過程中做到專業(yè)技能與實戰(zhàn)需求,、教學(xué)理論相匹配,，推動井架聚焦警務(wù)實戰(zhàn)應(yīng)用需求的交叉學(xué)科理論體系重構(gòu)。將無人機基礎(chǔ)知識與警務(wù)實戰(zhàn)應(yīng)用能力有機銜接融合,，重新構(gòu)建“知識—技術(shù)—能力—素質(zhì)”框架,，不再只注重飛行技巧，對無人機常用的搭載設(shè)備,，如熱紅外成像儀,、機載激光雷達等設(shè)備也要進行培訓(xùn)。根據(jù)不同警種,，加入相關(guān)技能的培訓(xùn),，將無人機空中圖像采集技術(shù)、現(xiàn)場勘查,、三維建模的應(yīng)用等技術(shù)進行疊加,，讓學(xué)生和民警不再只是表面地了解應(yīng)用，而是學(xué)以致用,。通過制定訓(xùn)練課綱,，確保訓(xùn)練教材與公安現(xiàn)行重點工作任務(wù)同步，做到同步進行,。

（二）構(gòu)建“線上線下”校局企合作平臺,。在應(yīng)用型本科院校中,，用人單位評價畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力,，深刻地影響著教學(xué)思路的調(diào)整,。公安院校教學(xué)科研的根本出發(fā)點和落腳點就是服務(wù)公安工作，警用無人機教學(xué)研究也必須遵循此原則,。因此,，影響教改成效的關(guān)鍵因素是雙方能否在人才培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)等方面達成一致意見。企業(yè)在無人機方面也有先進技術(shù),、設(shè)備與專業(yè)人才，學(xué)校更是可以借助公司的優(yōu)勢,，共同參與人才培養(yǎng),。發(fā)揮校局企協(xié)同育人的優(yōu)勢,，三方在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等教學(xué)理念上形成合力,，建立健全集教學(xué),、訓(xùn)練、科研,、實戰(zhàn)為一體的警務(wù)無人機教學(xué)體系,。

（三）實現(xiàn)“培訓(xùn)—實戰(zhàn)”訂單式教育需求模式。根據(jù)公安機關(guān)用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求,，實行定向培養(yǎng),、合力育人的訂單式教育模式，與用人單位簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議,。當(dāng)前,，我國警用無人機人才稀缺，可以采用此模式進行人才定向培養(yǎng),，有利于解決課程教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的不匹配問題,。具體地說，就是在無人機課程教育過程中,，院?？梢耘c公安部門、相關(guān)機構(gòu)合作,，發(fā)揮雙向資源優(yōu)勢,，在人才培養(yǎng)方面，進行無人機課程的聯(lián)合教學(xué)實訓(xùn)與聯(lián)合考核驗收,，加強實戰(zhàn)場景應(yīng)用教學(xué),，掌握技能更適應(yīng)崗位需求，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。公安部門也可以在院校中找到合適的綜合性人才,。

三、開發(fā)體系化的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)流程

要培養(yǎng)能夠為警務(wù)工作貢獻力量的無人機專業(yè)人才,，首先要深入了解該行業(yè)對人才的需求,。根據(jù)當(dāng)前公安實戰(zhàn)部門的需求，有針對性地開展相關(guān)專業(yè)課程,，重新確立符合當(dāng)下需求的課程體系,。在教學(xué)過程中做到專業(yè)技能與實戰(zhàn)需求、教學(xué)理論相匹配,，合理設(shè)置理論課知識,，除飛機技能外，加入無人機常用的搭載設(shè)備，如熱紅外成像儀,、機載激光雷達等培訓(xùn),。也可以將無人機空中圖像采集技術(shù)、現(xiàn)場勘查,、三維建模的應(yīng)用等作為選修課進行疊加,，培養(yǎng)綜合性警務(wù)人才。

（一）堅持理論性“第一課堂”,。警用無人機的發(fā)展就是為了更好地為公安工作服務(wù),，而院校的無人機專業(yè)在設(shè)計課程內(nèi)容，要針對無人機駕駛操作,、常用掛載使用和常用實戰(zhàn)應(yīng)用場景性等方面進行教學(xué),。首先，在訓(xùn)練中打牢飛行基礎(chǔ),，對無人機的飛行技能,、系統(tǒng)操縱和相關(guān)理論知識都能熟練掌握。其次,，針對不同的實戰(zhàn)需求,，設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容，開展不同的訓(xùn)練課目,，如運用傾斜攝影技術(shù)重建案發(fā)現(xiàn)場三維模型,、運用熱紅外成像技術(shù)勘查現(xiàn)場等，滿足公安工作三維360°空中全景偵察,。公安院校在教學(xué)方面要成立專門的無人機教研組,，定時開展集體備課參觀實踐等教研組活動，反復(fù)探討教材內(nèi)容和案例,，不斷創(chuàng)新教研方式,，交流經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)質(zhì)量,。

（二）堅持大賽型“第二課堂”,。警用無人機屬于專業(yè)級的無人駕駛航空器，在培訓(xùn)課程中,，除了要精準(zhǔn)掌握設(shè)備本身的操控外,，更關(guān)鍵的是無人機警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)。參加公安警用無人機實戰(zhàn)技能大比武,、無人機創(chuàng)新技能大賽,，以賽促學(xué)、以賽促教正是解決之道,。以賽促學(xué),，健全學(xué)生知識結(jié)構(gòu),。通過參加無人機大賽，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)無人機最新的技術(shù)和方法,，了解無人機行業(yè)的動態(tài)和應(yīng)用和實戰(zhàn)應(yīng)用場景,，使理論知識結(jié)構(gòu)得到健全并升華，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,。以賽促教，提升教師教學(xué)水平,。通過參與大賽,，提升教師對于行業(yè)發(fā)展的感知度，打造“雙師型”教師隊伍,，促進教學(xué)方法改進和教學(xué)質(zhì)量的提升,。通過大賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，全面提升綜合素質(zhì),。

（三）堅持專家型“第三課堂”,。聘請無人機專家和指導(dǎo)老師來校授課，對提升無人機專業(yè)課程師資力量的教學(xué)效果有很大幫助,。一是通過研討不同警種的任務(wù)需求,，聘請實戰(zhàn)部門經(jīng)驗豐富的民警走進課堂，加入學(xué)校無人機教學(xué)團隊,，以實戰(zhàn)需求為出發(fā)點,，有助于提高教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。二是企業(yè)擁有眾多有豐富理論知識和成功案例的人才,，可以聘請其走進校園,，對學(xué)生和民警進行有效的指導(dǎo)，能對學(xué)生和民警的專業(yè)知識產(chǎn)生重大積極影響,。校企合作的另一優(yōu)勢在于,，學(xué)生和民警可以進入無人機公司一線學(xué)習(xí)，公司有專業(yè)化的教學(xué)場景和經(jīng)典實戰(zhàn)應(yīng)用案例,，對專業(yè)知識培養(yǎng)有極大的幫助,。

四、以學(xué)生能力為本,，創(chuàng)新教學(xué)方式

要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式,，探索新型教學(xué)模式改革，將思政教育引入教學(xué),，采用大數(shù)據(jù)分析進行精準(zhǔn)督學(xué),，探索案例式、SPOC-CI,、模塊化,、虛擬仿真教學(xué)方法,，形成課堂內(nèi)外聯(lián)動、虛實空間融合,、線上線下教學(xué)融合的教育教學(xué)新業(yè)態(tài),。

（一）實現(xiàn)“融合化思政式”教學(xué)模式。公安院校培養(yǎng)無人機人才要確保各項素養(yǎng)均要全面可靠,。由于無人機的功能和結(jié)構(gòu)特點,，在保護人民生命財產(chǎn)的同時，也存在重大安全隱患,。一旦駕駛員政治立場發(fā)生動搖,，泄露無人機所提供的聲畫信息，或者濫用無人機結(jié)構(gòu)上所具有的破壞性,，則有可能造成不可挽回的后果,。所以培養(yǎng)首要任務(wù)就是政治立場堅定。要結(jié)合人才培養(yǎng)模式和警用無人機課程特點,，研究探索思想政治教育與專業(yè)知識體系教育的有機統(tǒng)一,，借鑒教育部推廣和警察大學(xué)提出的“三全育人”“課程思政”示范專業(yè)及課程建設(shè)要求，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的公安專業(yè)人才,。教學(xué)改革要加入“課程思政”元素，從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，以及方法手段上都要加入課程思政設(shè)計，深入挖掘無人機實戰(zhàn)中的思政元素,，梳理本課程蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能。精心組織教學(xué)實施過程及思考,、研討問題的設(shè)計,，多方面體現(xiàn)出加強教學(xué)管理的作用,。

（二）實現(xiàn)“實戰(zhàn)化案例式”教學(xué)模式。教師以案例教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究和解決問題,，拓展學(xué)生能力，是包含疑難問題的典型教學(xué)情境,。這種模式具有很強的針對性,、實用性和互動性,，對學(xué)生的問題分析、解決能力和創(chuàng)新精神都能起到啟發(fā)參與熱情和促進作用,。因此,，可建立無人機教學(xué)案例庫，選取具有典型性,、針對性和啟發(fā)性的案例加入教學(xué),，將無人機系統(tǒng)理論課程內(nèi)容與學(xué)生認知水平相結(jié)合。同時,，在進行案例教學(xué)時,，預(yù)設(shè)課堂討論方案，充分考慮各種可能出現(xiàn)的問題,，做好問題的解決方案，增加案例背景描述的真實性和生動性,，使案例與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，同時也要有互動情景,、多媒體資源、虛擬設(shè)備等相配套的教學(xué)方法,。比如在警用無人機實際教學(xué)中可以考慮將案例課堂搬到實戰(zhàn)場景中,，從情景再現(xiàn)模擬升級到情景參與及實戰(zhàn)體驗的創(chuàng)新課堂中,。

（三）實現(xiàn)“信息化互動式”教學(xué)模式。小型限制性網(wǎng)絡(luò)課程（SPOC）是繼大型網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOC）弊端逐漸顯現(xiàn)后的小型,、精細化課程,。SPOC-CI教學(xué)模式讓學(xué)員通過SPOC平臺的線上授課,，初步掌握理論體系中的基本概念和簡單案例，然后在線下由教師對重,、難點內(nèi)容進行講解,，引導(dǎo)學(xué)員在線上或線下以分組協(xié)作的方式，主動參與到疑難問題的發(fā)現(xiàn),、分析、探究中,。滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求,，提高學(xué)員綜合素質(zhì),，完成知識的獲取、理解,、內(nèi)化和遷移。本質(zhì)上是一種混合式教學(xué)模式,，在無人機系統(tǒng)原理課程重點單元教學(xué)中應(yīng)用SPOC-CI教學(xué)模式,，可以在線下傳統(tǒng)教學(xué)或MOOC線上教學(xué)中取長補短,，為學(xué)員彌補自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、團隊協(xié)作能力、語言表達能力等方面的不足,。同時,，充分結(jié)合仿真環(huán)境的利用,，構(gòu)建以真實設(shè)備為基礎(chǔ),，虛擬仿真為核心的“教學(xué)—研討—培訓(xùn)”工學(xué)教學(xué)交替模式,，為學(xué)生提供“教學(xué)—研討—培訓(xùn)”一體化的綜合技能培訓(xùn)。通過實訓(xùn)室內(nèi)的虛擬項目和引進的真實企業(yè)項目,，在“做”中，學(xué)生相應(yīng)的素質(zhì)和技能都能得到很好的提高,。借助警用無人機實訓(xùn)室,，實現(xiàn)真實裝備為基礎(chǔ)，虛擬仿真為核心,，切實提高教學(xué)效果,。

五,、結(jié)語

當(dāng)前,，對警院無人機專業(yè)學(xué)生的要求是能夠應(yīng)用相應(yīng)技戰(zhàn)術(shù)進行無人機防控處置,，善于創(chuàng)造性運用戰(zhàn)法,、利用高新技術(shù)提高警用無人機的警務(wù)行動效率和實戰(zhàn)效果，能夠在公安機關(guān)從事與無人機相關(guān)的警務(wù)指揮,、警務(wù)行動、警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型警務(wù)人才,。警用無人機專業(yè)建設(shè)，要緊扣公安實戰(zhàn)需求,，在培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力、實戰(zhàn)能力,、科研能力的同時，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。共建校局企聯(lián)合培養(yǎng)平臺來加強專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，重視課程思政建設(shè),，通過模擬仿真技術(shù)讓學(xué)員更容易掌握警用無人機飛行原理、安全飛行知識及軟件的專業(yè)化操作,。公安院校要把警用無人機課程納入重點工程建設(shè)，緊密結(jié)合不同警種,、不同實戰(zhàn)需求，多維度提升警用無人機教學(xué)保障和實戰(zhàn)應(yīng)用能力,，研究無人機實戰(zhàn)技能大比武和無人機創(chuàng)新技能大賽項目，結(jié)合研發(fā)新的實踐教學(xué)內(nèi)容,，爭取早日將警用無人機課程建設(shè)引入規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展的道路上來,。

基金項目：本文系2021~2022年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目“新工科牽引下警用無人飛行器應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究”（課題編號：2021GJJG455）的研究成果,。

〔作者單位：中國人民警察大學(xué)（廣州） 國靜萍〕