黨的十八大以來,，習近平總書記多次強調實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要意義,。鄉(xiāng)村文化振興，是促進農民精神生活富足的主要手段,，對鄉(xiāng)村全面振興起著鑄魂的關鍵作用。

一,、新時代鄉(xiāng)村文化治理的困境

基層政府治理能力不足,。一是鄉(xiāng)村文化治理資金投入匱缺。我國城鄉(xiāng)長期處于二元結構,，導致城鄉(xiāng)之間差距大,，資源不平衡?；鶎诱卫碇攸c置于城鎮(zhèn),，財政資金大多投入城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村文化治理資金相對匱乏,，后勁不足,。二是鄉(xiāng)村文化治理專職人員配置過少。鄉(xiāng)村干部文化專職人員基本沒有配備,，兼職人員老齡化嚴重且文化程度不高,，年輕力量跟進不及時，信息化應用水平低下,。三是基層干部對鄉(xiāng)村文化治理認識存在偏差,。基層干部偏重抓經濟成效,，對精神文明建設有所忽視,，認為文化治理就是簡單的“建設施”“整環(huán)境”“搞活動”，對鄉(xiāng)村精神文化的豐富內涵和重要性認識不全面,。

鄉(xiāng)村文化人才隊伍緊缺,。一是鄉(xiāng)村文化人才培育機制不完善。人才是鄉(xiāng)村文化治理工作的第一資源,，但從事鄉(xiāng)村文化治理的干部缺乏完善的培育機制,。人才培訓形式化嚴重，對鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、人文精神,、公共文化制度以及村規(guī)民約等方面的建設不夠重視。二是農村文化人才流失,。伴隨工業(yè)化城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展,，大量進城務工的有學識,、有技能的優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年不愿返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè),，大多選擇落戶城市,，造成農村地區(qū)的人才流失。三是鄉(xiāng)賢隊伍出現(xiàn)斷層,。鄉(xiāng)賢作為本土的人才力量,，在鄉(xiāng)村建設中發(fā)揮著重要作用。隨著農村“空心化”問題的出現(xiàn),，老鄉(xiāng)賢的“隨親”離鄉(xiāng)及精力下降,，新鄉(xiāng)賢的培養(yǎng)保障動力不足，導致鄉(xiāng)賢文化的斷層現(xiàn)象,。

鄉(xiāng)村文化教育問題頻現(xiàn),。一是鄉(xiāng)村師資流失嚴重。鄉(xiāng)土文化是鄉(xiāng)村振興的重要精神源泉,，鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)土文化的傳承者和引路人,。受制于鄉(xiāng)村地區(qū)現(xiàn)狀，鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境艱苦,，工作壓力大,，大多鄉(xiāng)村教師都是憑借一腔熱血和責任心教學。隨著時間沉淀和教師能力的發(fā)展,，鄉(xiāng)村教師在自身需求難以滿足的情況下,，對鄉(xiāng)村沒有歸屬感，大多會選擇離鄉(xiāng)尋求新的發(fā)展道路,。二是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育后續(xù)乏力,。鄉(xiāng)村在幾千年的農業(yè)生產和生活實踐中形成了地域色彩濃厚的傳統(tǒng)文化，其中不乏有價值的非物質文化遺產,。在現(xiàn)代化的浪潮中,，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遭到了巨大沖擊，老一輩作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承主體,，由于傳承對象不足而“英雄無用武之地”,，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨傳承斷層的現(xiàn)狀。三是鄉(xiāng)村文化教育形式單一,。鄉(xiāng)村文化教育在鄉(xiāng)村文化治理中起著重要作用,。鄉(xiāng)村教育忽視了鄉(xiāng)村特有的鄉(xiāng)土文化資源，一味地模仿城市教育模式,，教育過程中對職業(yè)教育不夠重視,，使得教育質量大打折扣、鄉(xiāng)村學生對鄉(xiāng)村文化的認知不夠全面。

二,、新時代鄉(xiāng)村文化治理困境的破解之道

提升基層政府鄉(xiāng)村文化治理能力,。一是以黨建引領鄉(xiāng)村文化治理工作。在多元文化激蕩沖突下,，鄉(xiāng)村文化容易迷失正確方向,。基層黨組織在文化治理的過程中要充分發(fā)揮黨建的引領作用,，引導農民牢固樹立堅定中國特色社會主義信念,，以社會主義核心價值觀作為治理的基本準則，為鄉(xiāng)村文化治理工作指明方向,，增強鄉(xiāng)村文化凝聚力,。二是政府牽頭建設公共文化服務設施。鄉(xiāng)村文化活動的有序開展需要一定的活動場地,，美術館、科技館,、紀念館,、體育場館等是傳播文化的有益場所。政府因地制宜科學規(guī)劃適合鄉(xiāng)村特點的文化活動場所,，如鄉(xiāng)村文化服務社區(qū)中心,、農家書屋、公共閱報欄,、文化展覽室,、展演舞臺等，豐富農民多姿多彩的文化生活,。政府發(fā)揮引領作用,，引導各類社會組織和民間資金參與到公共文化服務設施建設中去，通過全社會宣講,、官方媒體發(fā)布相應建設信息以及政策傾斜等方式提高社會資金參與程度,，為鄉(xiāng)村文化治理工作提供物質保障。三是加強鄉(xiāng)村精神文化的傳承工作,。首先,，深入挖掘地方傳統(tǒng)文化蘊含的道德理念、人文精神,，結合新時代的要求將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化,，賦予新的豐富內涵。其次,，加大對地方特色鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的宣傳工作,，利用地方政府的媒體賬號，發(fā)布特色文化活動視頻,，吸引更多人了解鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化并參與其中,。最后,，加大對鄉(xiāng)村文化傳承人的扶持力度。政府在經濟與制度方面保障傳承人的切身利益,，讓他們對傳承工作有獲得感和幸福感,，同時可以吸引更多年輕人參加傳承工作。

加強鄉(xiāng)村人才隊伍建設,。一是實施人才引入計劃,，加強鄉(xiāng)村文化人才的培育力度。利用國家相關人才引入計劃,，吸引大學生來基層就業(yè),。為鄉(xiāng)村人才提供全方位的培訓機制，既進行文化宣傳的基礎知識,、基本技能培訓,，又開展地方特色傳統(tǒng)文化宣傳，以點帶面,，面面繁榮,，達到將鄉(xiāng)村文化滲透到農民日常生活的目的。二是弘揚鄉(xiāng)賢文化,，助推鄉(xiāng)村文化振興,。首先在廣大群眾中打造本土鄉(xiāng)賢的榜樣作用，從而激發(fā)農民的文化熱情,，可以開展道德模范系列評選活動,，把鄉(xiāng)村中的先進事例大力宣傳，用農民身邊的先進典型人物,、案例影響他們,，充分發(fā)揮鄉(xiāng)賢文化的作用。其次,，注重外來新鄉(xiāng)賢的人才培養(yǎng)問題,，為外來的、有扎根鄉(xiāng)土想法的新鄉(xiāng)賢提供良好的就業(yè)和居住環(huán)境,，讓新鄉(xiāng)賢在鄉(xiāng)村中也能感受到歸屬感,，保持他們建設鄉(xiāng)村的積極性。三是鼓勵農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),。農村大學生作為鄉(xiāng)村文化的傳承者,，擁有較高的理論知識水平，學習能力較為突出,。他們對農村產業(yè)模式及當?shù)剜l(xiāng)村文化特色較為熟悉,，能夠借鑒城市文化產業(yè)的發(fā)展方式，充分利用鄉(xiāng)村現(xiàn)有文化資源，將文化與生態(tài)相結合,，融入現(xiàn)代化農業(yè)生產中去,，大力發(fā)展創(chuàng)意型農業(yè)項目。其次,，大學生還可以挖掘探索當?shù)靥厣幕Y源及歷史建筑,，利用互聯(lián)網宣傳文化資源和自然環(huán)境，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游,，實現(xiàn)文旅融合推動經濟振興,，吸引更多大學生返鄉(xiāng)就業(yè)。政府也應當對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實施政策,、資金支持,，鼓勵多元化籌資，收集好的文化產業(yè)創(chuàng)意點,，為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)條件,。

提升鄉(xiāng)村文化教育水平。一是重視鄉(xiāng)村教師的引進和培育工作,?！敖處熓寝k好鄉(xiāng)村教育的關鍵?！蔽嘟處熁貧w鄉(xiāng)村且歸屬鄉(xiāng)村是鄉(xiāng)村教育振興的關鍵。首先,，崗前培訓中滲透鄉(xiāng)村文化,，讓他們從心底對鄉(xiāng)村文化認同，在理解,、認同中將鄉(xiāng)村文化融入日常教學和生活中,。其次，擺脫“模仿式教學”,，鄉(xiāng)村教師不能一味模仿城市的教學模式,，應當根據(jù)地域文化的特征，選擇適合學生身心的文化教學內容,。最后,，要對鄉(xiāng)村教師給予關心關愛，提升他們的待遇,，讓他們從內心對鄉(xiāng)村擁有歸屬感,，全身心投入到鄉(xiāng)村教學中。二是加強對農民的教育引導,。在鄉(xiāng)村文化治理工作中,，農民是治理的主體，而鄉(xiāng)村文化治理的一個重要目標就是要激發(fā)農民的文化意識覺醒，增強文化自信,。要注重農民的文化滿足感和文化參與感,，提高農民的文化素養(yǎng)，通過開展農民的繼續(xù)教育,、鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的展演和評比活動等各種形式,，多種渠道滿足農民的日常文化活動需求，讓農民在日常文化活動中擁有文化滿足感,，激發(fā)農民對本地文化的熱情和認可程度,。三是倡導多元主體協(xié)同參與鄉(xiāng)村文化教育。鄉(xiāng)村文化教育不僅僅是政府與學校的職責,，更是全社會的責任,。要提倡構建新型的多元主體治理模式，搭建多元主體參與的鄉(xiāng)村文化教育基礎平臺,。首先鼓勵企業(yè)大力發(fā)展文化產業(yè),，對鄉(xiāng)村文化教育設施大力投入。其次,，引導鄉(xiāng)村社會組織發(fā)揮自身親民優(yōu)勢,，結合地域文化特色，開展傳統(tǒng)文化教育活動,，助力農民精神文化需求,，實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化治理的全面持續(xù)開展。

本文系廣西哲社課題“廣西鞏固脫貧成果與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效銜接的實現(xiàn)路徑及聯(lián)動機制研究”（項目編號：21FKS019）之階段成果,。

（作者單位：桂林醫(yī)學院 劉勝良 賈藝榕）