探究式教學(xué)以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,，加強(qiáng)了教學(xué)交互性,，這是一種與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育方法,。本文從優(yōu)化教學(xué)手段,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方面，分別對(duì)其進(jìn)行了探討,，旨在激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高課堂效率,。數(shù)學(xué)探究的方法和途徑并不只有一條,，為了創(chuàng)造一個(gè)靈活、多元,、和諧的數(shù)學(xué)課堂,，在進(jìn)行探究式的教學(xué)時(shí)，必須對(duì)各種教育方法進(jìn)行靈活地選擇,，保證教育方式與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng),。

一、創(chuàng)設(shè)探究式教學(xué)情境

在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下,，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極探索,。與之相對(duì)應(yīng),，在高中數(shù)學(xué)探究式的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,、學(xué)科基礎(chǔ)水平,、思維能力和興趣特征，為學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)情景,，提供探索學(xué)習(xí)的場景,。比如，在對(duì)“球的體積和表面積”進(jìn)行研究的過程中,，可以通過實(shí)物和三維圖示來展示日常生活中經(jīng)常見到的一些球,，并讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)地分析。球不像圓柱體,、椎體,、臺(tái)體那樣張開沒有底部，那該如何求出其表面積和體積,？以生活素材為基礎(chǔ),，創(chuàng)造適宜課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,、思考,，讓學(xué)生自然而然地投入到探索的過程中去。

二,、問題驅(qū)動(dòng)探究學(xué)習(xí)

問題的提出是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，而問題的設(shè)置又是進(jìn)行探究性教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。在高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中，要求老師們將教學(xué)問題和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起,，引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。通過階梯性問題框架,，支持學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力的發(fā)展。比如,，在學(xué)習(xí)“等差數(shù)列”的概念時(shí),，老師給出了若干個(gè)等差數(shù)列，并通過一系列的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思維：通過對(duì)上面這些等差數(shù)列的分析,，是否看出了一些規(guī)律？能不能舉出一個(gè)具有同樣特點(diǎn)的數(shù)列,，經(jīng)過觀察歸納,，怎樣才能確定等差數(shù)列呢？提出的問題成了學(xué)生自主思考和探究學(xué)習(xí)的重要支架,。

三,、設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種能夠幫助學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的媒介，它有利于學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),、吸收數(shù)學(xué)知識(shí),、積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,。因?yàn)楦咧须A段學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷都有了很大的提高,，所以老師們可以在研究性的課堂上進(jìn)行一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。比如,，教學(xué)“橢圓”的概念時(shí),，可以這樣做：將一根細(xì)線的兩頭分開，然后用一支細(xì)線繞著它旋轉(zhuǎn),，然后用它做一個(gè)圓形,，根據(jù)這個(gè)問題，讓同學(xué)們想一想,，這兩個(gè)端點(diǎn)的長度和兩個(gè)端點(diǎn)的距離是什么,？在此基礎(chǔ)上，通過小組協(xié)作完成了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),，完成了教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和報(bào)告,。

四、倡導(dǎo)課外實(shí)踐學(xué)習(xí)

在新課程改革的大環(huán)境下,，高中數(shù)學(xué)教育要從教室里走向社會(huì),，把它擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中去,，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)世界中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入地了解，并對(duì)其進(jìn)行有效的應(yīng)用,。體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課程的吸引力,，并獲得大量的數(shù)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)。比如,，在“統(tǒng)計(jì)”課程結(jié)束之后,，在課外安排一些關(guān)于資源和環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)資源和環(huán)境的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心,。

五、強(qiáng)調(diào)合作互助探究

在探究式的教學(xué)中,，每位同學(xué)都是自主探索的主要對(duì)象,，既要有自主探索的精神，又要在相互協(xié)作中突破困難,、提高效率,。在探究式的教學(xué)方式中，學(xué)生經(jīng)常是以小組的形式來一起進(jìn)行研究,，成員們需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那榫w交換和語言交際,。這就需要學(xué)生們具備很強(qiáng)的協(xié)作意識(shí)和交流技能，在引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候,，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作,、互相幫助,。比如,，在“函數(shù)的奇偶數(shù)列”的研究中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組,。比如,，根據(jù)座椅的布置，單數(shù)排學(xué)生隨機(jī)抽取奇函數(shù)合作繪制函數(shù)圖象,，偶排學(xué)生合作繪制偶函數(shù)圖象,。每個(gè)組都要進(jìn)行討論，通過比較,、分析,、歸納出奇型與偶型的圖像特征及其差異。這樣的協(xié)作教學(xué)可以減輕工作量,，減輕同學(xué)們的負(fù)擔(dān),，提高班級(jí)的效率。

六,、構(gòu)建探究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系

對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià),，用教學(xué)評(píng)價(jià)的成果來對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn),，為教學(xué)進(jìn)行反思和改善教學(xué)方法提供支撐。在教師的指導(dǎo)下,，教師要注重激發(fā)作用,，激發(fā)學(xué)生的積極性，在高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)過程中,，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)評(píng)估要做到以下兩個(gè)方面：第一,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的擴(kuò)展?；谔骄渴綄W(xué)習(xí)的含義及目標(biāo),，在探究式的教學(xué)評(píng)估中，要注重對(duì)成果和過程的重視,，特別要注意學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)出來的多樣性,。第二是注重從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，對(duì)教育評(píng)估進(jìn)行優(yōu)化,；在教學(xué)評(píng)估中,，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為中心，反映出教育的實(shí)質(zhì),。提倡在以學(xué)生為中心的前提下,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估與互評(píng)，以此來促進(jìn)學(xué)生的自我反省與提高,。還要注意差別評(píng)估,，在確保客觀公正的前提下,，對(duì)不同水平的學(xué)生采用不同的評(píng)估準(zhǔn)則,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，樹立自己的自信,。

七,、結(jié)語

總之，隨著新一輪課改的不斷深化,，舊的教育思想被拋棄,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“合作、探究”,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”,。目前，高中數(shù)學(xué)探究式的教育改革已經(jīng)開始了,，但也存在著一些不足之處,，在以后的教學(xué)過程中，老師們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、分析問題,、完善措施,，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展,。

（作者單位：山東省巨野縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孫麗梅）