書聲瑯瑯,，菁菁校園；陽光明媚,，桃李芬芳,。

青藍結對，賡續(xù)薪火,；頭雁引領,，效應蝶變,。

這里深化教學改革、五育并舉,，教育更有深度,；這里搭建平臺、思政育人,，教育更有高度,；這里助力鄉(xiāng)村振興，傳承根祖文化,，教育更有溫度……這里就是洪洞縣職業(yè)中學,。

洪洞縣職業(yè)中學（以下簡稱“洪洞職中”）是洪洞縣唯一一所公辦職業(yè)中學，省級重點辦學單位,，位于臨汾經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)甘亭工業(yè)園區(qū),，學校占地面積116畝，建有高標準的教學樓,、行政辦公樓,、藝術樓、實訓樓,、科技圖書樓,、宿舍樓、餐廳及高標準的塑膠跑道,。校園環(huán)境優(yōu)美,，教學機構完善，師資力量雄厚,，教學設施設備齊全,，是莘莘學子成才的理想之地。

深化縣校合作簽約儀式

學生為老人理發(fā)

“學思踐悟二十大·緬懷先烈揚新帆”主題演講比賽

教學為先深化改革勇創(chuàng)新

秋意盎然,，楓葉正紅,。踏入洪洞職中，這里綠樹成蔭,、生機盎然,；這里書聲瑯瑯，歡樂祥和,；這里詩情畫意,、人杰地靈……

近年來，洪洞職中緊跟時代步伐,，積極進行課堂教學改革,，探索新的課堂教學模式，突出“做中教、教中學,、理論與技能教學一體化”課堂模式,，并實施“課堂教學提質(zhì)計劃”，推進教法改革,；學校聚焦課堂“主陣地”,，制定、落實學?！皩嵤┱n堂教學質(zhì)量提升方案”,，完善課堂教學標準，試行教學質(zhì)量評估末位淘汰制,，充分發(fā)揮評價結果導向作用,；持續(xù)深入教法改革，推進課堂教學革命,，教師高度重視以學生能力發(fā)展為根本,，探索適合學生特點的教學方式和方法。

教研賦能增實效,。以行動導向教學法為主,，洪洞職中在教學過程中發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，在真實或仿真的環(huán)境中進行教學,，實現(xiàn)“做中學,、學中做”，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力,；綜合運用項目教學,、案例教學、情景教學等方式,，同時適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的發(fā)展需求,，運用現(xiàn)代信息技術改革相適應的教學資源，互融共享,，實施情境式教學,、線上線下混合教學等教學方法，充分發(fā)揮教師引導,、啟發(fā),、監(jiān)控教學過程的主導作用，培養(yǎng)學生作為學習過程主體的主動性,、積極性與創(chuàng)造性,。

基于專業(yè)群的建設，洪洞職中探索并實施模塊化教學模式,，重構教學體系,，構建“公共基礎,、崗位通識、崗位實務,、崗位拓展、崗位實踐”模塊化課程體系,，堅持以促進信息技術與教育教學深度融合為核心,，廣泛開發(fā)微課等教學資源，利用校園微課平臺,，推動課堂教學革命,，不斷優(yōu)化教學模式。

深化課程思政改革,，落實課程思政全覆蓋,。洪洞職中把“修身強能，篤學勵志”的育人導向融入教育教學全過程,，深入挖掘,、凝練知識蘊含的思政元素，匹配教學素材,，編寫形成“融入思政元素”的各學科教學案例,，形成思政案例庫。遵循“知情意行”學習規(guī)律,，通過“課前情景導入,、課中案例體驗、課后拓展感悟”的“三步教學法”,，和“畫龍點睛,、情景創(chuàng)設、故事說理,、循循善誘”四種融入方式,，真正使學生將思政教育內(nèi)化于心、外化于行,，提升品德修養(yǎng),，堅定理想信念，實現(xiàn)高效思政教學,。通過教法革新,，切實提升了整體的教學效果，真正將改革成果落實到了課堂上,，并形成了“課堂革命”的典型優(yōu)秀案例,。

學校堅持以教研為動力，以課改為依托,，以課堂為載體,，優(yōu)化教學方式,，走內(nèi)涵發(fā)展之路，讓學生樂學,、會學,、好學，譜寫出一曲曲動人的教育教學新篇章,。

“傳承好家風,，爭做時代好少年”主題講座

防艾宣傳活動現(xiàn)場

歌唱比賽排練現(xiàn)場

文化為魂承韻風華續(xù)文脈

在人文并存的操場里有同學們揮汗如雨運動的身影，在古色古香的讀書長廊中感受良好的讀書氛圍……洪洞職中的自然之美,、人文之美,、發(fā)展之美生動地展現(xiàn)開來。

洪洞縣是中華民族古老文明的發(fā)祥地之一,，洪洞大槐樹是全國以“尋根”和“祭祖”為主題的唯一民祭圣地,，是山西省重點文物保護單位、全國最大的民間祭祖圣地,，被譽為“根祖圣地”和“天下故鄉(xiāng),、華人老家”。洪洞職中將“根祖文化”融入德育體系,，以全員,、全程、全課程的“大思政”教育體系,，形成“師師育人,、課課育德”的良好育人生態(tài)。洪洞職中以大槐樹尋根祭祖園有限公司,、洪洞大槐樹文化傳媒有限公司等作為育人基地,，結合新的時代條件和實踐要求，繼承,、創(chuàng)新根祖文化,、移民文化精神，發(fā)揮學校,、家庭,、企業(yè)、社會的育人作用,，使根祖文化與現(xiàn)代文化,、現(xiàn)實生活相融相通，推進形成“三全育人”格局,。

同時,，洪洞職中通過弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升全體師生文化自覺和文化自信,，促進根祖文化進校園,，更好地推進“十大育人體系”的建立,，擴大根祖文化社會影響力。學校通過打造“啟智潤心培根鑄魂”特色文化育人品牌,，讓“根祖文化精神”真正“活”起來,、“紅”起來、“熱”起來,。

為深入宣傳洪洞紅色文化,、發(fā)揚洪洞紅色精神，激發(fā)廣大師生愛國主義情懷,，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈,，洪洞職中在國慶中秋雙節(jié)來臨之際,，進一步鞏固黨史學習教育成果，豐富師生精神文化生活,，營造健康文明,、積極向上的文化氛圍，學校組織了“我與祖國合個影”“我為祖國畫張像”等活動,，讓師生以信念導航,、用時光做筆、以擔當寫意,，共繪錦繡中華的大美畫卷,。

洪洞職中傳承中華傳統(tǒng)文化示范教材《中國傳統(tǒng)文化》，充分利用當?shù)匚幕Y源,，并結合職中“皋陶文化進校園德法共舉育新人”特色文化育人品牌,，通過實地參觀山西省士師村“華夏司法博物館”青少年法律知識教育基地、北羊獬村等,，使學生在潛移默化中感受皋陶文化的博大精深,，形成情感共鳴，幫助學生厘清“德”與“法”的辯證關系,，提高學生的德育素養(yǎng)和法律意識,，以“系好人生的第一粒扣子”為初衷,，培養(yǎng)學習法律知識的興趣和意識,，掌握基本的法律常識，成為合格的守法公民,。

洪洞職中不僅承擔教書育人的責任,，更擔負著培養(yǎng)“大國匠人”的重托。學生們在學會課本知識的同時,，更需要承擔傳承槐鄉(xiāng)根祖文化,，傳播槐鄉(xiāng)根祖情懷,。

課間操活動

賽前培訓

教學能力大賽師資培訓

人才為本匠心筑夢育英才

漫步洪洞職中，一股蓬勃之氣,、書香之氣,、自然之氣撲面而來。實訓樓,、科技樓,、藝術樓、餐廳,、辦公樓,，自然景觀與人文景觀水乳交融，見證了她的風雨歷程,，也承載了一代又一代學子的青春夢想,。

人才是第一資源。近年來,，洪洞職中在師資建設方面多措并舉,，積極加強教師管理和培養(yǎng)，努力打造一支具有先進教育理念,、強烈創(chuàng)新意識,、嚴謹工作作風、無私奉獻精神,、獨特教學風格的教師隊伍,。

強國必先強教，強教必先強師,。洪洞職中采取校企實踐鍛煉,、線上線下培訓相結合等方式，加強教師的培訓培養(yǎng),，切實提高教師整體素質(zhì),；組織了教育評價網(wǎng)絡培訓、課程思政座談會,、教學能力大賽師資培訓,、教研活動國賽分享、教師素質(zhì)能力提升高級研修班,，內(nèi)容涵蓋課程思政,、課堂教學能力提升、教學創(chuàng)新團隊建設和專業(yè)建設等,；分層分類組織不同基礎水平,、不同專業(yè)類別、不同技能等級教師參加各類培訓,。

學校堅持請進來走出去,，聘請省內(nèi)專家機構來校講課,、培訓，鼓勵教師外出培訓,，外送教師赴大連,、青島、武漢,、太原等地國培11人,；其他培訓人員112人次；邀請張會麗,、顧品,、李曉東等專家來校對班主任、教師培訓350人次,；成立名師工作室,，開發(fā)校本教材。

教學能力大賽比賽期間,，洪洞職中牢固把握教學能力大賽“以賽促教，以賽促建”宗旨,，以校,、省、國家三級賽事平臺為依托,，專項預算,、專人負責、專事推進,，扎實開展了“校賽選苗,、備賽練兵、省賽檢驗,、國賽爭優(yōu)”各環(huán)節(jié)的團隊遴選,、選手培訓、作品培育等工作,，參與教師數(shù),、研創(chuàng)作品數(shù)較往年大幅增加，有效促進了教師“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學實施能力,、教學科研能力和教學創(chuàng)新能力的提升,。

有耕耘就有收獲。洪洞職中在2023年技能大賽中全面開花,，師生同賽道共取得了6個一等獎,，2個三等獎；在學生賽道取得了3個三等獎,；教師賽道取得了1個二等獎,、1個三等獎,。

追風趕月創(chuàng)未來，春華秋實結碩果,。巍巍呂梁山下,、悠悠汾河之畔，臨汾大地上的洪洞職中自然之美與人文之美相輔相成,，潤澤一代代學子揚帆起航,、逐夢前行。新征程上,，洪洞職中將立足實際,，在突破中求發(fā)展，以東風化雨之情,、春泥護花之意,，播撒知識的種子、傳遞文明的火炬,，用千百倍的耕耘,，換來桃李滿園香。

李恒松 左林峰