2月24日大課間，湖北武漢市光谷第十一小學(xué)（武昌實(shí)驗(yàn)寄宿學(xué)校光谷分校）102班的雙胞胎學(xué)生摸了摸她們的“夢(mèng)想瓶”——那里面裝著她們和爸爸親手疊的幸運(yùn)星,，還有他們一起定的新學(xué)期小目標(biāo)。這也是光谷十一小最新一期“爸爸陪伴日”的成果,。

在中國傳統(tǒng)的家庭分工中,，講究“男主外女主內(nèi)”，那么照顧孩子成長,、陪伴孩子學(xué)習(xí)等就被劃到家庭女性的責(zé)任范圍內(nèi),，主要由女性來承擔(dān)。在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和成長問題上,，媽媽付出的越多,，則爸爸付出的就越少，長此以往,，容易造成孩子成長過程中父親角色的缺位,。很顯然，這是不利于孩子身心健康成長的,。會(huì)造成孩子性格,、心理等方面的“營養(yǎng)缺失”，比如不管是男孩子還是女孩子,，性格都相對(duì)軟弱,，遇到困難和挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)，缺乏勇氣,。尤其是對(duì)于男孩來說,，少了一些陽剛之氣。

與此同時(shí),，幼兒園老師是清一色的“娘子軍”,，小學(xué)老師仍舊是女性教師占主流，男性教師極為稀缺,，這更加重了孩子在成長過程中的“營養(yǎng)失衡”,。在這種情況下，要想讓孩子成長過程中“營養(yǎng)均衡”,，就必須讓父親的角色得到更多的強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn),。

武漢這所小學(xué)的“爸爸陪伴日”，對(duì)于解決這一問題,，起到了積極的作用,。為了引導(dǎo)父親更多地參與到孩子的成長過程中來，這所小學(xué)最開始設(shè)立的是“爸爸接送日”,，規(guī)定每月的8日,、18日、28日,，由孩子的爸爸來負(fù)責(zé)接送孩子上學(xué),、放學(xué),。后來為了更加突出爸爸的作用和價(jià)值，“爸爸接送日”逐漸演變成“爸爸陪伴日”,，學(xué)校給出當(dāng)月主題,，鼓勵(lì)爸爸參與孩子的一項(xiàng)具體事務(wù),，比如2021年9月是“爸爸讀書給我聽”,，10月是“跟著爸爸學(xué)本領(lǐng)”，11月是“我與爸爸比棋藝”,，這個(gè)月是“我和爸爸談夢(mèng)想”,，后面還會(huì)設(shè)立“我和爸爸放風(fēng)箏”“父子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等主題。

通過這種有意識(shí)地引導(dǎo),，不但避免了父親這一角色在孩子成長過程中的長期缺位的問題,，糾正了孩子在成長過程中因?yàn)槟行越巧娜笔Фl(fā)的性格、心理上的“營養(yǎng)失衡”,，而且也促進(jìn)了孩子與爸爸之間的親子關(guān)系,，增加了雙方之間的感情。不僅如此,，很多當(dāng)媽媽的都表示,，正是因?yàn)橛辛恕鞍职峙惆槿铡保煞虿懦浞煮w會(huì)到了帶娃的不容易,，從而主動(dòng)幫助自己帶娃,，家庭關(guān)系也變得更加和諧美滿了。而這種和諧美滿,，當(dāng)然也是最有利于孩子健康成長的,。