當(dāng)前，以人工智能技術(shù)為核心的新一輪產(chǎn)業(yè)和技術(shù)革命不斷推動(dòng)教育變革,，教師的角色定位,、專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展均面臨重大轉(zhuǎn)型。近期發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確提出，實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng),，推動(dòng)教師積極應(yīng)對(duì)新技術(shù)變革,，著眼未來培養(yǎng)人才。充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化對(duì)教師發(fā)展的常態(tài)化賦能,，將大力提升教師教書育人能力，為打造師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍提供重要支撐,。

加快觀念轉(zhuǎn)型,，不斷豐富教師教書育人能力的時(shí)代內(nèi)涵。置身新的時(shí)代和環(huán)境,，廣大教育工作者需要以教育家精神為引領(lǐng),，圍繞數(shù)字時(shí)代的教育實(shí)踐要求，不斷增強(qiáng)自身數(shù)字素養(yǎng),，提升教書育人能力,。厚植教育數(shù)字化理念，胸懷前瞻性視野,，深刻理解未來社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)需求,，推動(dòng)教學(xué)從知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)變，全力培育創(chuàng)新型人才,。

優(yōu)化培養(yǎng)方式,，推動(dòng)智能技術(shù)賦能教師全周期、個(gè)性化成長,。健全多層次,、多類型的教師數(shù)字能力培訓(xùn)體系，提供定制化,、個(gè)性化的培訓(xùn)課程,，切實(shí)提高教師對(duì)新興教育技術(shù)的理解與實(shí)踐應(yīng)用能力。持續(xù)完善教師培養(yǎng)過程中數(shù)字技術(shù)的支持服務(wù),，充分利用國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)等開展研修,，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在研修時(shí)空拓展、優(yōu)質(zhì)資源共享,、課程內(nèi)容與教學(xué)過程優(yōu)化中的重要作用,。

深化數(shù)字化應(yīng)用，促進(jìn)教師人機(jī)協(xié)同教學(xué)能力不斷提升,。加快推進(jìn)新一代智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境升級(jí),，促使多場域,、跨場景的教學(xué)數(shù)據(jù)聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)全過程的賦能,。加快人機(jī)協(xié)同下的教育教學(xué)場景創(chuàng)新,，引領(lǐng)教師深入探索教育智能體等工具與具體學(xué)科、具體教學(xué)任務(wù)的深度融合,，在實(shí)踐中不斷磨礪數(shù)字化應(yīng)用創(chuàng)新能力,。

完善綜合保障，促進(jìn)教師專業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展,。數(shù)字時(shí)代,，技術(shù)迭代迅速，教育數(shù)字鴻溝極易加大,，需要不斷均衡配置相關(guān)數(shù)字技術(shù)資源,，完善國家、區(qū)域和學(xué)校的綜合保障,，保證教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展,。持續(xù)優(yōu)化數(shù)字時(shí)代教研方法，積極開展數(shù)字技術(shù)支持下的虛擬教研,、跨域教研,，大膽探索數(shù)字化教研共同體、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用教研等創(chuàng)新行動(dòng),，促進(jìn)知識(shí)共享與創(chuàng)新,。

數(shù)字化賦能教師發(fā)展，不僅是提升教師教書育人能力的重要內(nèi)容,，更是新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要支撐,，具有長期性、動(dòng)態(tài)性和創(chuàng)新性的顯著特點(diǎn),。圍繞教育變革規(guī)律與技術(shù)發(fā)展特點(diǎn),，不斷增強(qiáng)技術(shù)與教師的雙向互動(dòng)，助力教師應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育挑戰(zhàn),，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐問題解決能力的未來人才構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)根基,。