申國平是山西省晉城市陵川縣第一中學(xué)的一名研究性學(xué)習(xí)課專職教師，從教十余年來,，他先后組建了學(xué)校的科技中心和創(chuàng)新工作室,，依托研究性學(xué)習(xí)探索和實踐的主陣地,，專注于培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識與動手實踐能力，在孩子們的內(nèi)心深處埋下了一顆顆創(chuàng)新創(chuàng)造的種子,。

申國平與他的學(xué)生共同發(fā)明了“一種應(yīng)用風(fēng)力發(fā)電機風(fēng)葉的垂直軸風(fēng)力發(fā)電機”,。這個裝置利用葉片門彎曲結(jié)構(gòu)形成的小渦旋可以使風(fēng)能達到80%的利用率，改變了以往風(fēng)力發(fā)電利用效率不高的問題,，并成功申請了國際專利,。

申國平與他的學(xué)生共同發(fā)明了“一種應(yīng)用風(fēng)力發(fā)電機風(fēng)葉的垂直軸風(fēng)力發(fā)電機”。這個裝置利用葉片門彎曲結(jié)構(gòu)形成的小渦旋可以使風(fēng)能達到80%的利用率,，改變了以往風(fēng)力發(fā)電利用效率不高的問題,，并成功申請了國際專利。

在申國平的激勵,、點撥,、引導(dǎo)下，學(xué)生們自主選擇研究課題,，通過多次親身實踐,，形成了一件件科技創(chuàng)新作品，并申請了國家專利,。2021年4月,，申國平被評為“晉城工匠”。

從一名“教書匠”成為一名“工匠”,，培養(yǎng)孩子們的科技創(chuàng)新能力一直是申國平從教時的初心,。“再往遠走,，還會,、還能、還要遇到些什么,？毫無疑問,，該做、能做、要做的事還很多,。也許,，更精彩、更艱難,、更有意義的事,，還在后頭?！边@是記錄在申國平日記本中的一段話,，他常常以此勉勵自己，在科技創(chuàng)新的道路上闊步前行,。

“作為一名教師,，只要堅守自己的責(zé)任和信念，始終把學(xué)生放在最高的位置,，傳奇就會繼續(xù),，夢想就會實現(xiàn)。其實我們不必人人成為工匠,，卻可以人人在自己的平凡工作崗位上成為工匠精神的踐行者,，作為一名老師，在教書育人的崗位上愛崗敬業(yè),，精益求精,，這既是職責(zé)，也是時代的呼喚,?！鄙陣秸f。