小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用?！靶W(xué)科學(xué)老師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們科學(xué)興趣的激發(fā)者,、科學(xué)思維的啟蒙者,。”12月3日,，《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》記者采訪太原市萬(wàn)柏林區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師胡晟時(shí),，他如是說(shuō)。

胡晟在給學(xué)生講課 ■ 圖片由受訪者提供

胡晟1997年畢業(yè)后參加工作,。27年來(lái),，他把精力都投入在了教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè)地教導(dǎo)著每一個(gè)學(xué)生,，榮獲“太原市中小學(xué)教學(xué)能手（實(shí)驗(yàn)教學(xué)）”等稱號(hào),，他說(shuō)：“沒有愛心當(dāng)不了老師，我喜歡我的每一個(gè)學(xué)生,?！?/p>

“踏實(shí)、肯干,、認(rèn)真,、讓人放心……”該校科技組組長(zhǎng)張偉對(duì)胡晟評(píng)價(jià)道，“學(xué)生們覺得胡晟很牛,，總是圍著他轉(zhuǎn),。新學(xué)期開學(xué)重新分班，他曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生還委屈地說(shuō)想跟著他繼續(xù)學(xué)習(xí),?！倍@位被師生認(rèn)可的優(yōu)秀科學(xué)老師，卻是從美術(shù)教師轉(zhuǎn)變而來(lái)的,，一路走來(lái)異常艱辛,。

“曾經(jīng)對(duì)于科學(xué)，我是既向往又陌生,?！焙商寡裕白畛踔皇菍?duì)科學(xué)有興趣,，機(jī)緣巧合參加過(guò)幾次科學(xué)教師國(guó)培學(xué)習(xí)后,，深刻認(rèn)識(shí)到，科技是第一生產(chǎn)力,，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起,，孩子是國(guó)家的希望?！睆拇?，他就對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)更加上心，有意識(shí)地去參加這方面的培訓(xùn)并和科學(xué)老師交流,，增強(qiáng)自己這方面的技能,。

胡晟最常去的是少年宮和青年宮，這兩個(gè)地方的老師是非常專業(yè)的,，他從那里學(xué)到了很多,。航模、機(jī)器人,、3D打印,、激光切割……他研究的范圍很廣，但最感興趣的還是航模,。

有一次,，胡晟聽說(shuō)有個(gè)中學(xué)成立了航模社團(tuán)，學(xué)校邀請(qǐng)少年宮的老師每周為學(xué)生授課,。他非常激動(dòng),，每周五下午放學(xué)后就跑去蹭課。一開始,，有孩子認(rèn)為胡晟影響他們上課,，有些排斥他,。但胡晟不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，他默默地坐在角落里,，求知若渴地吸收著老師講授的知識(shí),。怕影響其他孩子，他課上從不發(fā)言,，有問(wèn)題也憋在心里,，下課后才跟大家溝通。慢慢地孩子們被他感動(dòng)了,，開始主動(dòng)跟他交流,，給他提建議,、答疑難,，最終他們成為了“忘年交”。

胡晟說(shuō)：“盡管自己作為一名科學(xué)老師,，肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí),、培養(yǎng)他們科學(xué)思維和探索精神的重任，但在某些特殊時(shí)刻,，孩子們也是我的老師,。他們常常能以獨(dú)特的視角、天馬行空的想象力和未經(jīng)雕琢的純真,，給我?guī)?lái)意想不到的啟發(fā)和靈感,。”

從喜歡到愛,，胡晟付出了很多,。他喜歡看書，各種設(shè)計(jì)類的書有好幾個(gè)書柜,。對(duì)他來(lái)說(shuō),，終身學(xué)習(xí)是一名教師的必修課。除了學(xué)習(xí),，之前的美術(shù)功底也為他的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ),。他說(shuō)：“美術(shù)對(duì)于科技作品的完善和提高非常重要，這對(duì)我有很大的幫助,?！?/p>

胡晟平時(shí)要教學(xué)、要辦活動(dòng),，還管理著學(xué)校的器材室,，非常忙碌。盡管如此,，他還是抽時(shí)間進(jìn)行鉆研,。走進(jìn)胡晟管理的器材室,，可以看到滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)钠鞑模袑W(xué)生們假期做的航天模型,，有洗干凈的塑料瓶,、小花盆……其中一些材料是他自費(fèi)買的，但更多的材料還是來(lái)自廢棄物品的回收利用,。在平時(shí)的科技教學(xué)中,，他也主張學(xué)生變廢為寶，用一些廢紙箱,、塑料瓶去進(jìn)行創(chuàng)造,。

胡晟雖然擔(dān)任專職科學(xué)教師時(shí)間并不長(zhǎng)，但他卻帶出了一批批熱愛科學(xué)的孩子,。教學(xué)之余,，他經(jīng)常帶隊(duì)去參加各級(jí)各類比賽。他曾輔導(dǎo)學(xué)生參加太原市第九屆“創(chuàng)新未來(lái)”中小學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽,、太原市科技模型教育競(jìng)賽,、山西省青少年科技創(chuàng)新大賽、宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)活動(dòng),、“飛向北京·飛向太空”全國(guó)青少年航空航天模型教育競(jìng)賽等,，皆獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

胡晟患有腰,、頸椎的骨刺病,，但只要是孩子們有需要，他就義無(wú)反顧地頂上,。學(xué)?；I備科技節(jié)時(shí)，他和幾位老師義務(wù)加班,，從早到晚忙碌了幾個(gè)月,。他還和科技組組長(zhǎng)張偉通力合作，籌辦學(xué)校的少年科學(xué)院,，并把學(xué)校體育館的地下室收拾出來(lái),，給學(xué)生提供飛機(jī)練習(xí)的場(chǎng)地和儲(chǔ)存學(xué)生科技作品的空間。

“胡老師雖然是一名男老師,，有時(shí)卻比女老師還認(rèn)真和細(xì)致,，他會(huì)關(guān)注喜歡科技的學(xué)生，會(huì)認(rèn)真保存學(xué)生的作品,，還會(huì)把學(xué)生作品經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)后展示出來(lái),。”張偉介紹道,。曾經(jīng)有一名學(xué)生對(duì)航模感興趣,，但家境不好沒有條件參加社團(tuán)活動(dòng),，胡晟就把自己的研究材料送給了他，并鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的愛好,。多年后,，這名學(xué)生在大學(xué)組建了航模社團(tuán)還是經(jīng)常聯(lián)系胡晟，向他取經(jīng),，找他把關(guān),、提建議。

胡晟老師以一顆丹心,，深耕科學(xué)教育領(lǐng)域,。他憑借智慧與熱情，激發(fā)了孩子們對(duì)科學(xué)的熱愛,；運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法,，拓寬了他們的科學(xué)視野；更以身作則,，傳承科學(xué)精神,。他還積極踐行家校合作，使該校的科學(xué)教育成果斐然,，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)顯著提升。

展望未來(lái),，胡晟表示他將帶領(lǐng)孩子們踏上新的科學(xué)探索之旅——研究太空種子,，繼續(xù)用他的熱忱與智慧，為孩子們的科學(xué)夢(mèng)插上翅膀,，助力他們?cè)诳茖W(xué)的浩瀚天空中展翅高飛,。

科學(xué)導(dǎo)報(bào)記者 隋萌