摘要:文章主要講述在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要性以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語(yǔ)文,;古詩(shī)詞教學(xué)
古詩(shī)詞是中華民族歷史文化中的瑰寶,其中包含著豐富的語(yǔ)文知識(shí),。語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)時(shí),首先要熟悉古詩(shī)詞含義,,才能夠更好體會(huì)到古詩(shī)詞的魅力,,進(jìn)而設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)。隨著科技信息的不斷發(fā)展,,互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備逐漸被各科教師在教學(xué)中應(yīng)用,,將互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中,能夠改變以往的枯燥課堂氛圍,,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效率,。
一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要性
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,,課堂教學(xué)方法過(guò)于單一,,常常以灌輸式的方式傳授學(xué)生知識(shí),無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。但在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,,課本教材內(nèi)容的零散知識(shí)能轉(zhuǎn)化為一幅生動(dòng)的畫面,展示在學(xué)生的面前,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且學(xué)生的專注力集中在課堂上,,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的作用價(jià)值,。
(二)開(kāi)闊學(xué)生視野
由于小學(xué)生年紀(jì)較小,理解能力比較薄弱,,在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中,,學(xué)生往往以教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí),教師在板書(shū)上寫什么,,他們就在課堂下跟著寫什么,。這樣的教學(xué)方式無(wú)法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上對(duì)古詩(shī)詞理解不夠深入。但在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,,小學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻來(lái)豐富自身的語(yǔ)文知識(shí),,開(kāi)闊自身視野,并對(duì)古詩(shī)詞有更深入地理解,。
(三)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
由于小學(xué)階段的語(yǔ)文教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,,在古詩(shī)詞教學(xué)中,往往以朗讀的方式來(lái)提高學(xué)生背誦能力,,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解古詩(shī)詞的含義,進(jìn)而學(xué)習(xí)效率較低,。同時(shí),,小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒(méi)有任何思路,常常想學(xué)哪就學(xué)哪,,并且對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固,,導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)效率較低。但在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,,圖文并茂的教學(xué)方法能讓學(xué)生注意力到課堂中,,并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能按照故事的背景,、意境、譯文等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
二,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略
(一)創(chuàng)設(shè)古詩(shī)詞教學(xué)情境
在語(yǔ)文教學(xué)中,,教師創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,能保證教學(xué)活動(dòng)可以順利展開(kāi),。由于小學(xué)生年齡較小,,他們對(duì)古詩(shī)詞做不到深入地理解,無(wú)法按照古詩(shī)詞的順序進(jìn)行學(xué)習(xí),,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低,。因此,教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),,可以憑借多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行講課,,以生動(dòng)活躍的圖畫,增加古詩(shī)詞的魅力,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。例如,在講解《傳統(tǒng)節(jié)日》一課時(shí),,教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備,,以百度視頻播放的形式,讓學(xué)生觀看視頻,,并且明確我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的名稱以及來(lái)歷,。同時(shí)教師讓學(xué)生進(jìn)行自由分組,分組完之后,,每個(gè)小組有一名代表學(xué)生在課堂上闡述自己生活中是如何過(guò)節(jié)的,,并且通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文章,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精髓,。
(二)了解古詩(shī)詞背景
古詩(shī)詞是古代詩(shī)人流傳下來(lái)的精華,,學(xué)生學(xué)習(xí)的詩(shī)詞與詩(shī)人的生活經(jīng)歷息息相關(guān)。對(duì)于目前小學(xué)生來(lái)說(shuō),,古詩(shī)詞課堂教學(xué)具有枯燥乏味,,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此,,在古詩(shī)詞教學(xué)中,,教師應(yīng)憑借互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備,,從古詩(shī)詞的背景開(kāi)始進(jìn)行講解,,并帶領(lǐng)小學(xué)生了解古詩(shī)詞作者的生活經(jīng)歷,進(jìn)而讓學(xué)生明白目前生活的來(lái)之不易,,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如,,在講解《村居》一課時(shí),,這首詩(shī)詞作者是以簡(jiǎn)要、優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅豐富多彩的畫面,,詩(shī)中的色彩美,、意境美逐漸與作者合為一個(gè)整體。同時(shí),,教師可以讓學(xué)生理解古詩(shī)詞的背景,,并在詩(shī)詞中發(fā)現(xiàn)寓意深遠(yuǎn)的語(yǔ)句,有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及運(yùn)用能力,。
(三)組織學(xué)生課外閱讀
在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中,,古詩(shī)詞題目推陳出新、內(nèi)容過(guò)于豐富,,對(duì)于小學(xué)生年齡較小的問(wèn)題,,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有一定的難度,。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,并積極鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍及優(yōu)秀文學(xué)作品,,有助于豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),積累寫作素材,,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力提高,。例如,在講解《絕句》一課時(shí),,教師可以組織學(xué)生課外閱讀活動(dòng),,在閱讀詩(shī)詞的過(guò)程中,通過(guò)觀察事物景象理解詩(shī)詞的意境美,,并賞析杜甫的其他詩(shī)詞,,有助于學(xué)生理解“絕句”詩(shī)詞的含義,并且牢固所學(xué)的詩(shī)詞,。
總之,,互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)有著很大的作用價(jià)值,其中教師改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念,,創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在古詩(shī)詞教學(xué)中,,教師采用多樣化的教學(xué)活動(dòng),改變傳統(tǒng)枯燥的課堂氣氛,,并積極組織學(xué)生課外閱讀活動(dòng),,在活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍,,以此來(lái)豐富自身的語(yǔ)文知識(shí),,促進(jìn)語(yǔ)文綜合能力的提升。
參考文獻(xiàn):
[1]陳金源.芻議互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何做好小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)[J].試題與研究,2021(14):51-52.
[2]黎醒民.如何做好小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)[J].課程教育研究,2018(39):47-48.
(作者單位:山東濟(jì)寧鄒城市中心店鎮(zhèn)后南宮小學(xué) 楊芳)