五月的澤州草木蔥蘢,，澤州縣特殊教育學校走廊里,，生活常識圖片與柔軟掛件相映成趣，教師們的笑容如春風,，為特殊孩子帶來希望,。田娟娟便是這群教師中的一員，她以愛為舟,，載著特殊孩子們駛向成長的彼岸,；她以責為帆，助力孩子們在人生的海洋中破浪前行,，成為孩子們心中的希望燈塔。

以愛為橋,，搭建成長港灣

初次接手新生班,，班上孩子情況各異：有的生活自理能力幾乎為零，抗拒校園生活,；有的情緒波動大,，無法適應課堂秩序。田娟娟選擇住校,，全身心投入幫助孩子們適應校園,。

懷孕期間，一次意外讓她難忘,。班上的涵涵突然情緒失控,，一腳踢向她的肚子,。同事急忙將她送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，好在寶寶平安,。領(lǐng)導,、同事和家長的關(guān)懷，讓她更堅定了走特教之路的決心,。此后,，她積極請教經(jīng)驗豐富的老師，學習應對孩子情緒問題的方法,，也注重自我保護,。每天清晨，她第一個到教室,，清洗餐具,、整理桌椅、擦拭黑板,，用細致關(guān)懷開啟孩子們的學習生活,。課堂上，她制定個性化教學方案,；課間,，化身“貼身守護者”，照顧孩子們的生活,；午餐時,，成為“生活導師”，培養(yǎng)他們的自理能力,。在孤獨癥兒童康復訓練和聽覺統(tǒng)合訓練中,，她耐心引導，與家長密切溝通,。夜幕降臨時,，孩子們?nèi)胨螅磐现v身軀回宿舍,。

后來,，田娟娟有了自己的孩子，接手新生班時又想住校,。雖然愛人全力支持,，但年幼的孩子起初哭鬧要媽媽。為兼顧家庭和工作,，她常等學校孩子入睡后趕回家陪自己的孩子,，第二天早早回校。她給孩子講班里哥哥姐姐的故事，如今孩子懂事地讓她去照顧學校的哥哥姐姐,，談及此,，田娟娟眼中閃爍著對家人的感激淚光。

以德為先,，培育健全人格

對于特殊教育學生而言,，培養(yǎng)良好的行為習慣以及樹立正確的認知觀念，是他們?nèi)谌肷鐣闹匾?。田娟娟深知,，要達成這一目標，需要付出比常人更多的耐心與努力,。

每周一的思政班會課,，她結(jié)合生活實際，用通俗易懂的語言講解品德和行為規(guī)范,，讓德育滲透到日常生活,。每天放學前一分鐘，她提醒孩子們交通安全,、飲食衛(wèi)生等安全常識,。寒暑假前，通過播放安全教育視頻,、發(fā)放安全手冊,、與家長簽訂安全責任書等方式強調(diào)假期安全。日常教學中,，她一遍遍地教導學生上廁所排隊,、進教室坐好、回答問題舉手等行為規(guī)范,，見證著孩子們的每一點進步,。

班上有個孤獨癥孩子情緒常失控，會尖叫,、掐同學,、抓自己。每當這時,，田娟娟總是第一個沖上去抱住孩子,、輕柔安撫，尋找情緒根源,，教他正確表達需求和情緒。課后,，她主動與家長溝通,，分析孩子情況，提供教育指導。經(jīng)過努力,，孩子慢慢學會遵守規(guī)則,、尊重他人，融入了集體生活,。

因材施教,，點亮希望之星

在田娟娟的課堂上，因材施教是堅守的準則,。她堅信每個孩子都是獨一無二的,，有著閃光點和潛力。

小劉同學是孤獨癥患者,，長期封閉自我,，不愿交流。家長最大心愿是聽到孩子叫“媽媽”,。田娟娟為他制定語言訓練計劃,，每天抽出時間一對一教導，引導他模仿口型,、感受聲帶振動,。經(jīng)過多次嘗試和練習，小劉發(fā)出了模糊的“ma”音,，那一刻,，田娟娟心中滿是感動。

多年來,，田娟娟的付出獲得廣泛認可,。她的課多次獲省、市,、縣級優(yōu)質(zhì)課獎,，她的課件《常見的飲品》入選2022年山西省特殊教育精品課基礎(chǔ)教育資源庫，她還獲得“教學能手”“種子名師”等榮譽,。但在她看來,，學生學會新詞語、能獨立完成小事,，才是她前進的動力,。

談及未來，田娟娟眼中充滿堅定：“特殊教育是充滿愛與責任的事業(yè),，我會堅守初心,，用愛與耐心陪伴孩子們成長，探索更有效的教學方法,，助力每個特殊孩子實現(xiàn)更多可能,，讓他們綻放屬于自己的光芒,。”

科學導報記者 馬駿